Relatos breves

En un relato, el escritor lo que hace es contar algún capítulo o anécdota que le parezca importante y significativa. Una de las técnicas actuales más usadas en la literatura es la de la brevedad. El relato breve se ha convertido en una técnica muy usada por los escritores en los que las historias no dejan de ser tan apasionantes como en los largos.

7 PASOS PARA ESCRIBIR UN RELATO BREVE:

1) En primer lugar, piensa el tema sobre el que quieres escribir, aquello que quieres contar. Piensa cómo quieres que se desarrolle, qué es lo que quieres contar y cuál será el final que le darás a tu relato. Piensa bien la estructura y si puedes algunos de los detalles.

2) Plasma en un papel tu idea. Escribe todo cuanto se te ocurra, tal y como lo habías pensado. No tengas miedo en expresarte, en contar todo lo que te apetezca y expresar lo que sientes. Es una ejercicio maravilloso que te ayudará de forma personal y que también puede ayudar a otras personas.

3) Seguidamente lee todo cuanto tengas escrito, en voz alta mejor. Esto te ayudará a darte cuenta si tu escritura es fluida, si tus oraciones fluyen de una forma natural o, por el contrario, necesitan un cambio y dejar de forzarse.

4) Para conseguir un relato breve, tal y como su mismo nombre indica, debes alcanzar brevedad. Para ello tienes que usar el menor número de palabras posibles. Busca palabras adecuadas que contengan la máxima información que quieras dar y de esta forma te ahorrarás el acumular muchas innecesarias y repetitivas.

5) Ten mucho cuidado con el uso de adjetivos. No es necesario adjetivar demasiado, por el contrario, es mucho mejor si adjetivas poco o lo justo, lo necesario. Adjetivar es lo más difícil del escribir y si no se usa correctamente puede crear textos confusos, pesados y cargados de información redundante e innecesaria.

6) No es necesario que lo expliques todo en tu relato. Al leerlo en voz alta, te darás cuenta que muchísima información sobra. Quédate con lo relevante, con lo necesario, con lo que verdaderamente transmite información. Evita el resto, no te hará más que pesar en tu obra y no aportar nada.

7) Brevedad, concisión, ideas conectadas por verbos que expresan movimientos, acción, paso del tiempo y circunstancias nuevas: estas son las características principales del relato breve.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

Como ya se explicó en clase vais a tener que escribir dos relatos breves en el apartado de comentarios de esta entrada del blog, que tengan como extensión mínima media cara de una hoja de libreta y como máxima una cara entera, con las siguientes características:

Relato 1: Construir un relato a partir del siguiente comienzo: “El fuego ya casi alcanzaba la cuerda que sujetaba tembloroso a Harvey sobre el precipicio, cuando…”

Relato 2: Construir un relato a partir del siguiente final (es decir, tendréis que escribir la parte anterior que desemboque en este final común): “Entonces Amy comprendió que todo lo que le había sucedido era lo mismo que aparecía dibujado en la pirámide, en aquella fotografía que le había mandado su tía desde Egipto.”

La vida en la Edad Media

Tal y como hemos estudiado en clase, la Edad Media es una época histórica diametralmente distinta a la época actual; pero por la que tuvimos que pasar para llegar a la actualidad. Su forma de vida, política, sociedad, economía y sobre todo cultura son determinantes para formar la propia sociedad que, una vez evolucionada, ha dado lugar al Occidente actual.

A continuación y en el apartado de comentarios se pide que hagáis una reflexión personal en la que opinéis sobre la forma de vida de aquella época, sus costumbres y la literatura medieval estudiada. Podéis imaginar, con lo explicado, leído y visto en clase, cómo podía ser un día en la vida de un ciudadano medieval, comparándolo además con la forma de vida, sociedad y cultura de la actualidad.

Caligramas

CALIGRAMA

 

Un caligrama es un poema, frase, palabra o un conjunto de palabras cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema, en la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual (poesía visual).

La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen. En un caligrama, éste manifiesta el tema presentado por el texto del poema por medio de la imagen que las palabras forman. El origen de los caligramas se da en la modernidad con las vanguardias que buscaban la ruptura y la innovación de las artes a principios del siglo XX, y más concretamente con el cubismo literario y los posteriores movimientos literarios Creacionismo y Ultraísmo; el poeta cubista francés Guillaume Apollinaire fue un famoso creador de caligramas. Aquí podéis ver alguna de sus obras:

  

A continuación vais a ser vosotros los que tendréis que hacer dos caligramas, de temática libre, tal y como se explicó y trabajó en clase durante la semana pasada y después subirlo al muro correspondiente de vuestra clase que tenéis a continuación. Deberéis subir cada caligrama por separado, poniéndole a cada uno vuestro nombre y apellido y algún título siguiendo el ejemplo del caligrama que lleva mi nombre.

Ejercicios de métrica

En este post, que se irá completando conforme vayamos avanzando en clase, voy a ir añadiendo poemas, canciones y ejercicios para complementar lo explicado en el aula.

1) Como hemos visto hoy en clase, os animo a analizar el número de sílabas del “Romance del prisionero” prestando especial atención a las sinalefas. Deberéis pinchar en el título, copiar el poema en vuestro cuaderno tal y como se muestra en la página y trabajarlo en la libreta. Os recomiendo dejar el espacio suficiente entre versos para no liaros a la hora de medir.

Como añadido os invito a escuchar la versión cantada que hizo de este romance el folklorista Joaquín Díaz.

Sintaxis (Complemento Circunstancial)

Como ya vimos en clase, el Complemento Circunstacial indica las circunstancias en las que se desarrolla la acción de un verbo predicativo o copulativo; pudiendo tener forma de C N, C Adv o C Prep.

A continuación o dejo unas cuantas oraciones simples que deberéis analizar en vuestra libreta y que corregiremos en clase.

Armstrong llegó a la Luna en 1969 con Aldrin y Collins en el Apollo 11.

Chris Botti ha interpretado espectacularmente esta canción con su trompeta.

¿Quedamos con tus amigos a las ocho para el partido?

En 1998 Michael Jordan sentó a Russell en el último tiro.

¿Este disco han traido tus abuelos para mí?

Sintaxis (Atributo-CD-CI)

Como ya hemos visto en clase, la importancia del análisis sintáctico de oraciones radica en las destrezas de las que surte para crear un mensaje de manera más correcta. Para ello, no solo hay que aprenderse las normas de funcionamiento pertinentes de cada Complemento verbal, sino que también hay que hacer gran cantidad de ejercicios y repasar.

Además de la teoría que ya tenéis explicada en la libreta y el apoyo del libro os invito a realizar estos ejercicios (los resultados de los mismos los pondré el domingo):

1) Analiza las siguientes oraciones indicando el Sujeto y el Predicado y además señala si el predicado es nominal o verbal.

  • El hermano de Pedro es muy alto. S: El hermano de Pedro. Copulativa
  • Llegaremos a Madrid a las doce. S: Nosotros (omitido). Predicativa
  • ¿Habéis encontrado Alicia y tú el camino? S: Alicia y tú. Predicativa
  • Tu hermano está ahora en el cine. S: Tu hermano. Predicativa
  • ¡Este coche parece un rayo! S: Este coche. Copulativa
  • A Ángel le encantan los animales. S: Los animales. Predicativa
  • ¡Ha estado Inés magnífica! S: Inés. Copulativa

2) Analiza las siguientes oraciones en las que podrás encontrar Atributo, CD y CI.

  • Le he traído un móvil a Alfonso. S: yo (omitido), CD: un móvil, CI: Le y a Alfonso
  • ¿Has tirado de la cadena? S: Tú (omitido) CD no tiene. Ojo lleva prep. “de”
  • Este niño es Alberto. S: Este niño, Atrib: Alberto
  • La doctora curó a todos sus pacientes. S: La doctora, CD: a todos sus pacientes
  • Las cigüeñas están dormidas. S: Las cigüeñas, Atrib: dormidas
  • ¿Encontraremos a Pedro y a Luis? S: Nosotros (omitido), CD: a Pedro y a Luis
  • Ha conseguido Carlos un sobresaliente. S: Carlos, CD: un sobresaliente
  • A tu hija le duele la barriga. S: La barriga, CI: Le y a tu hija
  • Tus amigos parecen despistados. S: Tus amigos, Atrib: despistados
  • ¡Ha marcado un gol El-Arabi al Barcelona! S: El-Arabi, CD: un gol, CI: al Barcelona

3) Localiza y subraya los CD/CI que veas en el texto:

El viejo pastor puso la banqueta y se sentó en ella. El niño lo observaba con la boca entreabierta. El pastor enganchó a una cabra por una pata, le agarró las ubres, las metió en el recipiente y comenzo a ordeñarla. El niño miró al pastor. Al chico le pareció que el viejo estaba nervioso. La cabra que estaba inquieta coceó la lata, trató de salir corriendo, pero el pastor se lo impidió fijándole las patas a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño liberó al animal y este huyó en dirección a los chopos, donde se tranquilizó mordisqueando las puntas de las ramas más bajas.

El viejo pastor puso la banqueta (CD) y se sentó en ella. El niño lo (CD) observaba con la boca entreabierta. El pastor enganchó a una cabra (CD) por una pata, le (CI) agarró las ubres (CD), las (CD) metió en el recipiente y comenzo a ordeñarla (CD). El niño miró al pastor (CD). Al chico (CI) le (CI) pareció que el viejo estaba nervioso. La cabra que estaba inquieta coceó la lata (CD), trató de salir corriendo, pero el pastor se (CI) lo (CD) impidió fijándole (CI) las patas (CD) a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño (CD) liberó al animal (CD)  y este huyó en dirección a los chopos, donde se tranquilizó mordisqueando las puntas de las ramas más bajas (CD).

 

Además os recomiendo que visitéis las siguientes páginas donde podréis ejercitar estos complementos:

http://www.xtec.cat/~jgenover/sinta.htm

En esta primera encontraréis ejercicios que se corrigen automáticamente dentro del apartado de “Oración simple”, “Estructura” y “Estructura del Predicado”

http://www.analisissintactico.com/blog/curso-de-sintaxis/

En esta segunda podréis encontrar teoría complementaria en los apartados del Sintagma y la Oración Simple.

 

Recordaros que ante cualquier duda que os surja, en el apartado de comentarios espero vuestras preguntas.

La entrevista

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. También la entrevista puede significar mucho para otras personas, ya que les pueden servir para conocer a figuras de cierta relevancia o prestigio social.

Como hemos visto y trabajado ya en clase, en la entrevista se dan distintos tipos de comportamientos por parte del entrevistador, el entrevistado o el mismo tema de la entrevista en sí. En esta entrada podéis ver un resumen de sus características.

Durante un tiempo hemos estado trabajando la importancia de las entrevistas en el terreno laboral, realizando en clase la tarea de rol-play en las que vosotros habéis tenido que enfrentaros a una entrevista de trabajo creando vosotros mismos el papel de un personaje que se enfrentaba a tal situación. Además de la tarea de la entrevista, visualizamos dos vídeos para poneros en situación.

A modo de conclusión tras la realización de las entrevistas realizadas y el visionado de los cursos deberéis hacer una aportación a esta entrada, en el apartado de COMENTARIOS en el que contestéis a la siguiente cuestión:

  • Reflexión personal sobre la actividad de la “Entrevista de trabajo” de manera general (qué opinasteis de la actividad antes de realizarla, al prepararla, durante las intervenciones de vuestros compañeros y al final) y también de manera particular desde vuestra propia experiencia a la hora de ser entrevistados, indicando además:

a) Qué cosas nuevas habéis aprendido.

b) Qué podríais haber mejorado o mejorar, de cara a otras entrevistas, de vuestra propia intervención.

ATENCIÓN: A la hora de identificaros al poner vuestra contestación en los comentarios os pide vuestro nombre, en este apartado indicaréis vuestro nombre y grupo [ejemplo: “Antonio3A“]. La extensión deberá ser como mínimo una cara de un folio y como máximo las dos caras, para ello os recomiendo primero que lo escribáis en el cuaderno y tras revisarlo subáis vuestra aportación al comentario.