Aula IES Manuel Cañadas

En este apartado de Aula iré introduciendo las pautas de trabajo para los distintos cursos de los que soy profesor titular en el IES Manuel Cañadas. Tareas, trabajos, ejercicios de evaluación…, así como contestar las dudas que le surjan al alumnado.

Educación

TAREAS PARA 1º ESO – A:

TAREAS ORDINARIAS

SEMANA 25/05/2020

Seguimos en nuestro proyecto http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1522671638814/widget

En esta tarea nos vamos a centrar en el periódico en general, analizando su formato y características. También vamos a comparar, de forma genérica, la prensa en papel y la prensa digital para ver sus semejanzas y diferencias.

Hoy en día, la prensa digital tiene un peso muy importante pero, al igual que no es lo mismo leer un texto en papel que un texto en Internet, leer la prensa en un formato u otro tiene diferencias.

HERRAMIENTA  – Para observarlo, podemos mirar dos portadas:

TAREA 3 – En esta tercera tarea pasaremos a comprobar y analizar de manera comparativa las dos ediciones a las que hoy, gracias a internet, podemos acceder de un mismo periódico. Para realizar la comparación deberéis utilizar ambas ediciones que aparecen en la HERRAMIENTA superior y descargar este documento para ir marcando con equis el cuadro correspondiente de aquello que observéis que se cumple en la edición digital y en la edición impresa.

EVALUACIÓN – Deberéis mandarme, una vez rellena la plantilla, el documento como archivo adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder entregarlo será el martes, 2 de junio de 2020.


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Nos dirigiremos a la sección “Ojeando periódicos” y dentro de ella al apartado “¿La información se trata igual?”.

2º-02

Para esta tarea deberemos descargarnos este documento, que luego una vez relleno, es lo que deberéis mandar para vuestra evaluación.

Lo que vamos a hacer en esta tarea va a ser a comparar y analizar noticias.

Vamos a revisar un aspecto de la información que es importante para nuestro proyecto. ¿Podemos decir que todas las informaciones nos importan por igual? ¿Tratamos de la misma manera un hecho que ocurre en Europa y otro que ocurre en África, por ejemplo?

Si usamos una manera coloquial de expresarnos, no utilizamos el mismo rasero para todas las informaciones. Somos mucho más sensibles y le damos más cobertura a las informaciones más cercanas a nosotros sin tener en cuenta su importancia real.

Vamos a comprobar esta realidad con el análisis de dos noticias.

HERRAMIENTA – Debes leer estas dos noticias:

Noticia 1

Noticia 2

TAREA 2 – Una vez leídas ambas noticicas deberás rellenar las tres columnas de este documento. Lee bien qué te pide en cada columna, porque no es la misma información la que hay que poner en cada apartado.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme, una vez rellena la plantilla, el documento como archivo adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder entregarlo será el viernes, 29 de mayo de 2020.


SEMANA 18/05/2020

UN NUEVO PROYECTO “Somos periodistas”

Tras la acogida y buen trabajo realizado por todos durante el proyecto “Las lenguas nos rodean”, vamos a iniciar la andadura en un proyecto sobre el periodismo y los medios de comunicación audiovisual titulado “Somos periodistas”

Nadie puede dudar hoy en día de la importancia de la prensa. Todo es noticia y la difusión de lo que sucede en el mundo se puede hacer de diferentes maneras. Periódicos, revistas, blogs, internet, youtube… todos y cada uno de ellos hacen que los acontecimientos se difundan de manera inmediata entre los lectores. Muchas de las informaciones a las que accedemos, tanto por medios audiovisuales como escritos, se centran en lo que sucede en nuestro mundo, el mundo desarrollado, pero poco sabemos sobre los acontecimientos, los sentimientos, las necesidades de los países llamados del tercer mundo.

En este proyecto de trabajo, por una parte queremos sumergirnos en el mundo de la información a través del análisis de diferentes noticias. Pero además, seremos periodistas y elaboraremos nuestro propio periódico con una mirada crítica que evidencie la poca relevancia que los países menos desarrollados y más pobres tienen en los medios de comunicación.

A lo largo de las secuencias de aprendizaje de este proyecto trabajaremos temas de tres de los bloques de contenido del currículo (Lengua oral, Lengua escrita y Conocimiento sobre la Lengua) y desarrollaremos competencias clave en la medida en que hay que resolver un reto comunicativo, en este caso la elaboración de un noticiero digital, lo cual supone investigación, creación, toma de decisiones, consensos y acuerdos en el reparto del trabajo, utilización de las TIC, reflexión sobre lo hecho y aprendido…

Para comenzar nos familiarizaremos con la página principal del proyecto http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1522671638814/widget

A continuación entraremos en el apartado “Ojeando periódicos”

2º - 01

En esta sección deberemos leer el apartado “¿Leemos periódicos…?” y deberemos descargarnos esta plantilla lector de prensa.

TAREA 1 – Con la plantilla delante, deberás crear un documento Word en el que individualmente contestes a cada una de las preguntas que a modo de encuesta individual sobre los hábitos de lectura de la prensa tenéis.

EVALUACIÓN – Deberás mandar un correo adjunto con el documento Word creado para almacenar las respuestas. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el lunes, 25 de mayo de 2020.


SEMANA 18/05/2020

El proyecto llega a su fin y tras todo lo trabajado podríamos ya elaborar un informe sobre cualquiera de las lenguas que hemos trabajado. Hemos visto los textos informativos, expositivos y argumentativos. A buscar información y a plasmarla en gráficos y mapas. Habéis trabajado mucho y muy bien. Por lo que la última tarea de estos días es contestar a este documento de AUTOEVALUACIÓN del proceso de enseñanza-aprendizaje llevado a cabo.

TAREA 14 – Deberás descargarte el documento de AUTOEVALUACIÓN y rellenar las diez preguntas que sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje que hay en él, contestando de manera personal y siendo lo más sincero posible. Pongo a continuación varios archivos, por si alguno no pudieras verlo, pero es el mismo. Míralos en orden. Sólo tendrás que mandarme uno.

AUTOEVALUACIÓN word

AUTOEVALUACIÓN open office

AUTOEVALUACIÓN pdf

EVALUACIÓN – Deberás rellenar el documento de AUTOEVALUACIÓN y mandármelo como documento adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 22 de mayo de 2020.


SEMANA 11/05/2020

Tras trabajar las lenguas de España y del mundo. Vamos a estudiar una cualidad que suele aparecer a veces en ciertas comunidades de hablantes: los prejuicios lingüísticos.

Antes de nada deberéis ver el siguiente vídeo y prestar atención a todo lo que en él se dice.

Tras el vídeo deberéis descargaros este documento sobre los prejuicios lingüísticos en alguno de estos dos enlaces. (Enlace descarga Word y Enlace descarga Open Office)

TAREA 13 – Tras ver el vídeo deberéis leer el texto del documento “Los prejuicios lingüísticos” y hacer en el mismo documento y hacer las cinco actividades (a, b, c, d y e) que hay en dicho documento). No olvides darle a guardar cuando hayas terminado.

EVALUACIÓN – Para evaluar la tarea deberás mandarme un correo electrónico con el documento adjunto que contenga la TAREA 13. La fecha máxima para poder mandarlo será el lunes, 18 de mayo de 2020.


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Nos dirigiremos al apartado “Lenguas del Estado”, para después de estudiar las distintas lenguas del mundo, saber mucho más de las lenguas que se hablan en España.

1º-19

En primer lugar deberéis abrir este enlace de Wikipedia, perteneciente a los “Idiomas de España”. Con él trabajaremos las distintas preguntas de búsqueda de información que llevaréis a cabo.

Veréis que en enlace está la información del castellano (idioma oficial) y luego idiomas cooficiales.

Para cada una de esos idiomas (cinco en total) y con la información que encontréis en el enlace de Wikipedia deberéis rellenar estos apartados:

  • Origen de la lengua, familia a la que pertenece.
  • Evolución histórica de la lengua.
  • Lugares en los que se habla.
  • Nº de hablantes.
  • Dos escritores y dos obras famosas en esa lengua.

TAREA 11 – Crea un documento Word o Open Office en el que recojas para cada uno de los idiomas que se indican, la información de los cinco apartados de arriba.

Después pasaremos al apartado “¿Todas las lenguas son iguales?”

1º-20

En ella leeremos esta historia de la Torre de Babel, un texto tan antiguo como la Biblia que trata el tema de los idiomas del mundo sobre el que tendréis que contestar a estas preguntas.

  • ¿Qué presencia tienen las lenguas en la historia?
  • ¿Qué sucede con ellas a lo largo del tiempo?
  • ¿Qué significado puede tener la historia en relación la diversidad lingüística?

TAREA 12 – Aprovecha el mismo documento creado para la TAREA 11, y en él copia las tres preguntas y contéstalas tras leer la historia de la Torre de Babel.

EVALUACIÓN – Envía un correo electrónico con el documento adjunto de la TAREA 11 y TAREA 12. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 15 de mayo de 2020.

 


SEMANA 04/05/2020

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Continuamos con el apartado “¿Qué sabemos sobre las lenguas?” y en esta tarea vamos a utilizar los datos de la TAREA 9 para confeccionar lo que se conoce como el mapa lingüístico de un idioma.

Para ello podéis trabajar de dos formas:

a) Bien descargandoos este mapamundi mudo para imprimir y poder colorearlo vosotros con vuestros lápices.

b) Por medio de la página https://mapchart.net/world.html Que pasaré a explicar lo fácil que es utilizarla para poder confeccionar y colorear online el mapa que necesitéis.

HERRAMIENTA – Para localizar los países del mundo, bien podéis buscarlos en internet, o bien podéis utilizar mapamundi político.

INSTRUCCIONES PARA UTILIZAR LA PÁGINA WEB DE CONFECCIÓN DE MAPAS.

Cuando entréis a https://mapchart.net/world.html veréis que os encontráis en la parte de arriba con el mapamundi sin colorear y la parte de abajo con el panel de control de colores.

1º-13b

1º-13

Para moveros con el mapa por medio del ratón y ampliar el mapa con la rueda, o por medio de los controles. Deberéis pulsar a la izquierda del mapa donde pone ZOOM MODE.

1º-18a

1º-18b

Para colorear es muy fácil. Deberéis bajar al panel de control y pulsar sobre el cuadro de color que hay al lado del cartel que pone FILL COLOR. Cuando pulséis se os desplegará la paleta de colores, deberéis elegir el que más queráis. Y acto seguido subir al mapa y pulsar sobre los países que queráis que lleven el color elegido. Tantos colores distintos elijáis, tanto colores distintos aparecerán en vuestro mapa. IMPORTANTE En principio haréis mapas con un solo color, así que con el que elijáis, será el que utilicéis en ese mapa.

1º-16

IMPORTANTE No te olvides de poner al lado de LEGEND TITLE el idoma del mapa lingüístico que vas a hacer. También lo puedes poner al lado del color.

1º-18h

Si al marcar un país con un color os equivocáis, y queréis que ese país se quede sin colorear, deberéis pulsar sobre dicho país con el botón izquierdo del ratón, y acto seguido pulsar sobre REMOTE COLOR

1º-18c

Para guardar los mapas que hagáis, deberéis, una vez los tengáis hechos pulsar abajo a la derecha donde pone PREVIEW MAP.

1º-18F

Cuando pulséis en PREVIEW MAP, veréis que aparece el pulsador verde DOWNLOAD MAP. Bastará con que pulséis sobre él y así podréis descargar en vuestro ordenador el mapa que hayáis creado. También podréis descargarlo, si después de darle a PREVIEW MAP hacéis clic izquierdo sobre el mapa y le dais a GUARDAR IMAGEN COMO…; pero queda mejor el mapa dándole a DOWNLOAD MAP.

1º-18g

TAREA 10 – Elige 5 idiomas de la lista de 10 que realizaste en la TAREA 9, y viendo los países donde se habla haz un mapa lingüístico para cada idioma de los elegidos. En total deberás hacer cinco mapas y enviármelos. IMPORTANTE: Cuando se guarde el archivo, cámbiale el nombre al archivo y le pones como nombre, el idioma de ese mapa.

COMODÍN ESPECIAL – La puntuación de realizar bien este comodín especial contará un punto más completo. Como comodín especial habrá que realizar un mapa comparativo, EN EL MISMO MAPA, de los idiomas ESPAÑOL e INGLÉS, sea tanto idioma oficial, o se hable. Para ello podéis consultar esta página del idioma español y esta del idioma inglés, para comprobar los mapas y ver donde se habla y/o es oficial.

Para diferenciar ambos idiomas, para el ESPAÑOL utilizaremos el color ROJO, mientras que para el INGLÉS utilizaremos el color AZUL. Y en la paleta deberéis ponerlo así, para que luego cuando se genere el mapa salga al lado de cada color a qué idioma corresponde.

1º-18i

IMPORTANTE, como os encontraréis un mismo país donde se hablen ambos idiomas, deberéis para ello seguir estas instrucciones para colorear ese país con ambos colores.

En este ejemplo ponemos la comparación de Brasil, país donde se habla portugués (verde) y también castellano (rojo)

1º-18d

Deberemos pular con el BOTÓN IZQUIERDO en el país que va a llevar ambos colores. Acto seguido pulsaremos sobre ADD/MODIFY PATTERN. Así desplegaremos la pestaña para poder combinar colores en un mismo país. Deberéis elegir los colores, después en PATTERN TYPE elegir el tipo de combinación (hay muchas pero yo os recomiendo DIAGONAL STRIPES THICK) y por último pulsáis PAINT WITH PATTERN. Y el país elegido quedará combinado por ambos colores.

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EVALUACIÓN – Para evaluar la TAREA 10 y el COMODÍN ESPECIAL, deberéis mandarme un correo electrónico con los cinco mapas (cada uno para cada idioma y cada archivo con el nombre del idioma) y el del comodín especial, si decides hacerlo. Si lo habéis hecho a mano, hacedle una foto a cada mapa y adjuntáis los archivos. La fecha máxima para poder mandarlo será el lunes, 11 de mayo de 2020.

 


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Nos trasladaremos al apartado “¿Qué sabemos sobre las lenguas?” para aprender los distintos idiomas que hay en nuestro planeta para descubrir cuáles son las diez lenguas más habladas en la Tierra.

En primer lugar deberéis descargaros uno de estos dos archivos. En sí son el mismo archivo, la diferencia es por si tienes Microsoft Word, o si tienes Open Office. Con este archivo será con el que trabajemos.

Archivo para Microsoft Word

Archivo para Open Office

Al acceder a él verás que hay una gráfica y después una tabla. Ambas deberás rellenarlas con información de estas dos herramienta; pero deberás comenzar primero por rellenar la tabla de abajo. Después, cuando la tengas, te explicaré cómo hacer la gráfica.

HERRAMIENTAS – Rellena la tabla con información de este vídeo y esta página. Atención: Para rellenar el apartado FAMILIA, deberás buscar en wikipediael idioma en concreto que vayas a rellenar. Arriba, a la derecha aparecerá la familia a la que pertenece la lengua que estés buscando. Tal y como indica este ejemplo.

1º-17

Una vez tengas la tabla rellena pasaremos a completar el gráfico. Para ello deberás introducir el número de hablantes que hayas encontrado en cada lengua. (ATENCIÓN, como los datos están en millones, no hará falta que añadas los seis ceros. Ejemplo: Si el número de hablantes fuera 52.000.000 sólo deberás poner 52)

Instrucciones para introducir los datos en la Gráfica en el Archivo para Microsoft Word

Deberás pulsar en DISEÑO y luego en EDITAR DATOS

1º-09

Y posteriormente se te abrirá automáticamente una hoja de cálculo de Microsoft Excel, donde deberás modificar los datos del número de hablantes de cada idioma. (Por defecto aparece un 10, para que lo veas bien). En esa hoja de cálculo es donde deberás modificar cada 10 que aparece por defecto por la fecha de cada número de hablantes de cada lengua. Cuando lo tengas todo no olvides darle a GUARDAR

1º-10

Instruciones para introducir los datos en  la Gráfica en el Archivo para Open Office

Primero deberás hacer clic donde indica la X de 1º, cuando aparezcan los cuadraditos verdes de la imagen, deberás pulsar donde pone en la foto de ejemplo, que es el botón de TABLA DE DATOS DEL GRÁFICO.

1º-11

Cuando aparezca, sólo deberás modificar cada valor de 10 que te sale por defecto, por el número de hablantes de cada idioma. Cuando lo tengas todo no olvides darle a GUARDAR

1º-12

TAREA 9 – Deberás Rellenar la tabla de uno de los dos archivos, bien sea el de Microsoft Word o el de Open Office, y realizar la gráfica siguiendo todos los pasos que se indican en las instrucciones de arriba.

EVALUACIÓN -Una vez lo tengas completo, tanto la tabla, como el gráfico. Deberás mandar el archivo como adjunto en un correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 8 de mayo de 2020.


SEMANA 27/04/2020

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globev02

Concretamente, en este caso, proseguiremos en el apartado “¿Qué sabemos sobre las lenguas?” para realizar unas tareas de investigación sobre las familias de lenguas que existen en nuestro planeta.

HERRAMIENTA – Descárgate este texto, y léelo con atención porque trabajaremos sobre él.

TAREA 8 – Descárgate este documento, que te servirá para trabajar sobre el texto mandado, y rellena en él lo que se pida. Una vez lo tengas relleno no olvides guardarlo. Ésta será el documento que me debas entregar para la evaluación.

EVALUACIÓN – Deberás leer el texto y contestar a los cuatro ejercicios que se plantean en el documento de la Tarea 8. Una vez lo tengas deberás mandármelo a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el jueves, 30 de abril de 2020.

ATENCIÓN ALUMNADO CON TAREAS POR ENTREGAR: Si tienes alguna de las ocho tareas enviadas durante este trimestre sin realizar y sin enviar. Tendrás hasta el próximo 1 de mayo de 2020 para entregarlas. Si tras esa fecha no están entregadas, la nota será un cero.


SEMANA 20/04/2020

Tras vuestro excelente trabajo en la elaboración del abanico lingüístico y en la realización de varias entrevistas a miembros de vuestra familia, vamos a afrontar la última tarea de este bloque, mediante la realización de nuestra propia biografía familiar.

TAREA7 – Con la información que has recogido en la TAREA3, TAREA4, TAREA5 y TAREA 6 vas a tener que escribir tu propia biografía familiar en un nuevo documento word. IMPORTANTE: Para que no te olvides de ningún apartado y puedas así obtener la máxima nota, deberás descargarte este documento  y leerlo antes de realizar la tarea, para familiarizarte. Ya que es una rúbrica donde se indican las claves que deberá tener el texto que vas a escribir. El documento de esta tarea deberá tener como título: “Mi biografía familiar”; una extensión mínima de una página y máxima de dos; y hablar no sólo de tu propia biografía lingüística, sino también de las de los miembros de tu familia (por eso hiciste las entrevistas).

EVALUACIÓN – Para evaluar tu biografía tendré en cuenta el documento “Rúbrica de una biografía lingüística” que habrás debido descargar para escribir el texto de esta tarea. Podrás incluir alguna fotografía adjunta si lo deseas. Una vez tengas el texto me lo deberás mandar como documento word adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el domingo, 26 de abril de 2020.


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Deberemos entrar en la página y acceder en el apartado “Nuestra biografía lingüística

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Una vez dentro vamos a trabajar los apartados “Y en mi familia… ¿Qué lenguas se hablan” y “De los datos a la biografía”, pero de una manera específica y modificando algunos elementos. Por lo que, ATENCIÓN, deberéis leer ambos apartados; pero luego, a la hora de hacer las tareas deberéis descargaros este archivo donde explica qué hay que realizar para hacer las Tareas 5 y 6. NO TENÉIS QUE HACER LAS TAREAS COMO LAS PONE EN LA PÁGINA, SOLO LEER, NO HACE FALTA LEER LO DE JOHN LENNON. Las tareas que deberás hacer están el el archivo que te adjunto.

1º-07

1º-08

HERRAMIENTA – Lee los apartados “Y en mi familia… ¿Qué lenguas se hablan” y “De los datos a la biografía” PERO SIN REALIZAR NINGUNA TAREA DE ELLOS y descarga este archivo. Este archivo será el que deberás rellenar en tu ordenador para hacer las tareas y guardarlo cuando lo tengas relleno, para luego enviármelo para tu evaluación.

TAREA5 – Escribe/inventa cuatro preguntas para entrevistar a cinco familiares tuyos sobre qué lenguas hablan, cúando las aprendieron, dónde viven y dónde las hablan… y demás datos importantes sobre las lenguas que utilizan para comunicarse. (IMPORTANTE: Las cuatro preguntas se las deberás preguntar a cada uno de los miembros entrevistados) Tras la entrevista rellena la Plantilla de recogida de datos de la entrevista a familiares. Donde pone (¿parentesco?) indica el parentesco del familiar entrevistado, si es padre, madre, abuelo, hermana, tío… (Si necesitas añadir más columnas, puedes hacerlo)

TAREA6Lee la Biografía completa de Miguel de Cervantes de esta página https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/2183/Miguel%20de%20Cervantes%20Saavedra y rellena los apartados de la plantilla de observación que aparece en la Tarea 6.

EVALUACIÓN – Deberás descargarte el documento “Datos para una biografía familiar”, realizar las TAREA5 y TAREA6 en ese mismo documento word, guardarlo una vez lo tengas relleno para que no se borren las respuestas que hayas dado. Y cuando lo tengas todo enviármelo a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el jueves, 23 de abril de 2020.


SEMANA 13/04/2020

A continuación vamos a seguir estudiando nuestra biografía lingüística y las lenguas que nos rodean por medio de la realización de nuestro abanico lingüístico.

Entraremos en nuestro proyecto. Y una vez allí deberemos acceder al apartado “Nuestra biografía lingüística” tal y como se indica en la foto. 1º-04

HERRAMIENTA – Deberemos leer la “Rúbrica de una biografía lingüística” para saber qué debe tener y cómo debe redactarse correctamente este tipo de texto, que tras hacer nuestro abanico lingüísitico, deberéis escribir en un archivo word y mandarme como tarea. IMPORTANTE: En la rúbrica de la biografía lingüística aparece qué deberás tener en cuenta para obtener la máxima calificación. Pincha aquí para descargarla.

Después de descargar y leer la rúbrica, deberemos seguir bajando en esa misma página del proyecto, hasta llegar al apartado de “Mi abanico lingüístico”.

HERRAMIENTA – Deberéis leer bien toda la información que ahí aparece y tener en cuenta los 5 puntos que hay que tener en cuenta para realizarlo.

1º-05

Aquí os dejo también un ejemplo para que veais cómo queda la pirámide invertida del abanico.

abanico linguistico

Y otro documento para que veais cómo son los tipos de texto que hay que escribir para acompañar a la pirámide.

TAREA3 – Descarga esta “Plantilla de abanico lingüístico”. Y realiza la pirámide de colores de tu abanico lingüístico personal. Cuando la tengas hecha le haces una foto. NO ESCRIBAS EL TEXTO DE DEBAJO EN ESA PLANTILLA, porque esa será la Tarea4. AYUDA: Si no tienes impresora para imprimir la plantilla, no pasa nada, cópiala tal y como está en una hoja en blanco o en tu libreta y ahí la coloreas.

TAREA4 – En un documento WORD deberás escribir tu relato que explique el abanico lingüístico que hiciste en la Tarea3. Y adjuntarle a ese archivo Word la fotografía de tu abanico lingüístico que hiciste en la tarea anterior. AYUDA: Si no sabes cómo adjuntar una fotografía en un documento word, aquí te dejo un vídeo explicativo.

EVALUACIÓN – Cuando tengas el archivo completo con la fotografía de la Tarea3 y el texto de la Tarea4 me lo mandas al correo. La fecha máxima para poder mandarlo será el domingo, 19 de abril de 2020.

 


Comenzamos con el proyecto “Las lenguas que nos rodean”

¡INSTRUCCIONES MUY IMPORTANTES!

En la dinámica de trabajo que os iré mandando, clasificaré los contenidos en:

HERRAMIENTA: Calificaré como tal a todos los contenidos esenciales que deberás ver/leer/abrir para poder realizar correctamente las distintas tareas.

TAREA: Serán cada uno de los ejercicios obligatorios evaluables que deberás realizar sirviéndote de las herramientas y teniendo en cuenta siempre la fecha de entrega.

COMODÍN: Serán tareas complementarias y no obligatorias que contarán positivamente y su realización correcta servirá para subir nota y/o también para contrarrestar un negativo por tarea no entregada en la equivalencia siguiente: dos comodines entregados correctamente quitarán el negativo de una tarea no entregada.

En primer lugar nos familiarizaremos con la página http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1448882194777/widget

A la izquierda os saldrá el desplegable de apartados del proyecto.

1º-01

Deberéis entrar en el apartado “El día de las lenguas”

1º-02

HERRAMIENTA – Una vez en él deberéis pinchar en el enlace que pone Día Europeo de las Lenguas y leer la información que ahí aparece.

HERRAMIENTA -A continuación deberéis ver el Vídeo

TAREA1 – Y por último responder en tu libreta a las tres preguntas que hay debajo, sobre el vídeo que has visto.

COMODÍN1 – Una vez que lo tengas, deberás seguir bajando, hasta llegar a la sopa de letras. Que podrás descargarla, imprimirla y resolverla. Aquí tienes el archivo sopa de lenguas para poder descargarlo.

1º-03

TAREA2 – Cuando lo tengas deberás escribir una reflexión personal de cinco líneas como mínimo y diez como máximo sobre las respuestas que darías a las preguntas que hay debajo de la sopa de letras.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme un correo electrónico con las respuestas de la TAREA1 y el texto de la TAREA2 (IMPORTANTE: las respuestas y el texto, aunque los hayas hecho en tu libreta NO ME LOS MANDES EN FOTO, escríbelos en un documento word y adjuntas el archivo o como cuerpo del mensaje en el mismo correo electrónico. Y si la has realizado, una foto (esto sí) con la solución de la sopa de letras realizada completamente COMODÍN1. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el miércoles, 15 de abril de 2020.


SEMANA 30/03/2020

Lee las instrucciones de la entrada “Pintores de batallas” de EducaLengua y haz lo correspondiente al curso 1º de ESO.

Fecha máxima de publicación del dibujo: jueves, 2 de abril de 2020.


Tal y como estábamos viendo en el aula, vamos a continuar con el TEATRO, ese gran género literario que junta en una misma obra texto y espectáculo.

Lo que vais a hacer para este periodo como tarea es lo siguiente:

Elige y escribe un “Entremés cómico” o un texto para “Teatro de sombras”

Para ello tendrás prestar atención a todas las indicaciones que dé en este enlace donde explicaré de forma general qué es el texto teatral, qué características tiene y cómo se escribe.

A continuación mira este vídeo.

Después tendrás que seguir las indicaciones sobre el “Entremés cómico” y el “Teatro de sombras” que explico a continuación:

Para el “Entremés cómico” (una pieza breve de teatro para pocos personajes realistas sobre un asunto cómico del ámbito cotidiano) deberás crear un texto con un máximo de 5 personaje (te recomiendo que los describas previamente, en sucio, decidiendo cómo son y sus características); una trama única y original (invéntate una historia, para ello puedes valerte de la que escribiste para el ejercicio que hicimos del texto narrativo); decide el espacio y el tiempo en el que transcurrirá (te aconsejo que lo describas en sucio antes de decidirlo definitivamente); texto dialogado (con las intervenciones diferenciadas de cada uno de los personajes) y acotaciones escénicas (tal y como se ha explicado, son las indicaciones del espacio y tiempo donde transcurre la historia, los movimientos de los personajes, sus gestos y su forma de hablar).

Para el “Teatro de sombras” te recomiendo, además de seguir las indicaciones del entremés, guiarte por el ejemplo de la tarea de realizar un teatro de sombras que aparece en este documento; tanto el texto como la puesta en escena.

La extensión del texto irá de 5 a 10 páginas por una sola cara. Parecen muchas, pero en cuento comencéis a hacer a los personajes a hablar, las páginas se irán rellenando solas. Recordad que cada intervención de un personaje es un punto y aparte nuevo.

Una vez que lo tengas hecho me lo deberás mandar al correo electrónico en un documento word indicando tu nombre y apellidos. Con fecha máxima de entrega: domingo, 29 de marzo de 2020.


TAREAS LIBRO DE LECTURA

Continuamos con “Las brujas”

La tarea que deberéis realizar es: descargar esta Guía de actividades de “Las brujas”. Y realizar las siete actividades correspondientes que hay en las páginas 9 a la 14 del documento (ambas páginas inclusive)

ATENCIÓN: Es el mismo cuaderno de actividades que di en clase. Si ya me lo devolviste hecho en el aula, NO LO TIENES QUE VOLVER A REALIZAR.

Una vez las tengáis hechas me las mandáis como documento word o fotografía si lo hacéis en la libreta a mi correo electrónico. Y como siempre, recordad que si hay dudas, estoy a vuestra disposición.

La fecha máxima de entrega de estas tareas de lectura será el viernes, 27 de marzo de 2020.


TAREAS PARA 2º ESO – B:

TAREAS ORDINARIAS

SEMANA 25/05/2020

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Ahora le toca el turno al análisis de una de las páginas interiores del periódico.

HERRAMIENTAS – Antes de ponernos a trabajar a analizar, debemos aprender la estructura y las características de la noticia periodística, y para ello deberéis consultar estas dos páginas:

Al igual que en la actividad anterior, primero vamos a realizar el análisis de una hoja interior en el grupo utilizando esta plantilla de analisis de paginas interiores, que todos vosotros deberéis DESCARGAROS para trabajar en ella. Primero, nos fijaremos en los aspectos generales recogidos en la plantilla para analizar esa página de un modo global (indicando los datos de la cabecera de la página interior) y, después, escogeremos la noticia más relevante de la página de nuestro periódico en papel y la analizaremos de manera más concreta y detallada, atendiendo a los criterios de la plantilla (marcando o no, donde corresponda). Y por último completaremos la información referente a si en la página elegida hay noticias secundarias, si aparecen módulos publicitarios (publicidad) y si hay alguna información sobre el tercer mundo.

Para analizar trabajaremos con estos dos periódicos ABC y El País. Al lado de cada uno os indicaré entre paréntesis las páginas del documento pdf en que podéis seleccionar la vuestra para analizar.

  • ABC (desde la página 18 a la 31 del pdf)
  • El País (desde la página 4 a la 8, o de la 14 a la 20 del pdf)

 

TAREA 5Rellena la plantilla de análisis de páginas interiores con la información de una página elegida del periódico que tu decidas de los dos de arriba, tal y como se indica en el párrafo de la explicación.

EVALUACIÓN – Manda a mi correo electrónico la plantilla rellena como documento adjunto. La fecha máxima para poder entregarlo será el martes, 2 de junio de 2020.


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A partir de esta tarea, vamos a analizar el periódico desde diferentes aspectos para conocer sus características. Vamos a ir paso por paso y, en primer lugar, analizaremos las portadas y después las páginas interiores.

Vamos a comenzar viendo este vídeo de cómo se imprimen y distribuyen cada día millones de periódicos.

Comenzaremos analizando el elemento principal de todo periódico: la portada de un periódico en papel. Se reconoce como elemento principal de toda publicación periódica, porque es en ella en la que se elige (por medio de los directores de sección y del propio periódico) cuáles van a ser las noticias principales que aparecerán en el periódico que van a publicar. Nada es gratuito y todo en la portada se encuentra medido y pensado al milímetro. Hemos de tener en cuenta que una buena portada puede hacer vender millones de ejemplares. Así que desde las noticias elegidas, el número de columnas que ocupan, las fotografías que van a acompañar a las noticias, qué publicidad…

Cada uno de vosotros puede analizar dos periódicos a su libre elección (con la única restricción de que el periódico elegido no podrá ser ni deportivo ni económico).

HERRAMIENTA – Para consultar todas las portadas de los períodicos que se editan en España podéis acceder a esta página https://www.lasportadas.es/

TAREA 4 – Llevaremos a cabo un análisis de dos portadas de dos periódicos. Para ello deberéis descargaros este documento. Y una vez elegidas dos portadas de dos periódicos distintos, rellenar el documento con la información de cada uno de ellos. No olvides guardarlo cuando lo tengas relleno.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme, una vez rellena la plantilla, el documento como archivo adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder entregarlo será el viernes, 29 de mayo de 2020.


SEMANA 18/05/2020

Seguimos en nuestro proyecto http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1522671638814/widget

En esta tarea nos vamos a centrar en el periódico en general, analizando su formato y características. También vamos a comparar, de forma genérica, la prensa en papel y la prensa digital para ver sus semejanzas y diferencias.

Hoy en día, la prensa digital tiene un peso muy importante pero, al igual que no es lo mismo leer un texto en papel que un texto en Internet, leer la prensa en un formato u otro tiene diferencias.

HERRAMIENTA  – Para observarlo, podemos mirar dos portadas:

TAREA 3 – En esta tercera tarea pasaremos a comprobar y analizar de manera comparativa las dos ediciones a las que hoy, gracias a internet, podemos acceder de un mismo periódico. Para realizar la comparación deberéis utilizar ambas ediciones que aparecen en la HERRAMIENTA superior y descargar este documento para ir marcando con equis el cuadro correspondiente de aquello que observéis que se cumple en la edición digital y en la edición impresa.

EVALUACIÓN – Deberéis mandarme, una vez rellena la plantilla, el documento como archivo adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder entregarlo será el lunes, 25 de mayo de 2020.


Seguimos en nuestro proyecto http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1522671638814/widget

Nos dirigiremos a la sección “Ojeando periódicos” y dentro de ella al apartado “¿La información se trata igual?”.

2º-02

Para esta tarea deberemos descargarnos este documento, que luego una vez relleno, es lo que deberéis mandar para vuestra evaluación.

Lo que vamos a hacer en esta tarea va a ser a comparar y analizar noticias.

Vamos a revisar un aspecto de la información que es importante para nuestro proyecto. ¿Podemos decir que todas las informaciones nos importan por igual? ¿Tratamos de la misma manera un hecho que ocurre en Europa y otro que ocurre en África, por ejemplo?

Si usamos una manera coloquial de expresarnos, no utilizamos el mismo rasero para todas las informaciones. Somos mucho más sensibles y le damos más cobertura a las informaciones más cercanas a nosotros sin tener en cuenta su importancia real.

Vamos a comprobar esta realidad con el análisis de dos noticias.

HERRAMIENTA – Debes leer estas dos noticias:

Noticia 1

Noticia 2

TAREA 2 – Una vez leídas ambas noticicas deberás rellenar las tres columnas de este documento. Lee bien qué te pide en cada columna, porque no es la misma información la que hay que poner en cada apartado.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme, una vez rellena la plantilla, el documento como archivo adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder entregarlo será el jueves, 21 de mayo de 2020.


UN NUEVO PROYECTO “Somos periodistas”

Tras la acogida y buen trabajo realizado por todos durante el proyecto “Nuestro juego de mesa”, vamos a iniciar la andadura en un proyecto sobre el periodismo y los medios de comunicación audiovisual titulado “Somos periodistas”

Nadie puede dudar hoy en día de la importancia de la prensa. Todo es noticia y la difusión de lo que sucede en el mundo se puede hacer de diferentes maneras. Periódicos, revistas, blogs, internet, youtube… todos y cada uno de ellos hacen que los acontecimientos se difundan de manera inmediata entre los lectores.Muchas de las informaciones a las que accedemos, tanto por medios audiovisuales como escritos, se centran en lo que sucede en nuestro mundo, el mundo desarrollado, pero poco sabemos sobre los acontecimientos, los sentimientos, las necesidades de los países llamados del tercer mundo.

En este proyecto de trabajo, por una parte queremos sumergirnos en el mundo de la información a través del análisis de diferentes noticias. Pero además, seremos periodistas y elaboraremos nuestro propio periódico con una mirada crítica que evidencie la poca relevancia que los países menos desarrollados y más pobres tienen en los medios de comunicación.

A lo largo de las secuencias de aprendizaje de este proyecto trabajaremos temas de tres de los bloques de contenido del currículo (Lengua oral, Lengua escrita y Conocimiento sobre la Lengua) y desarrollaremos competencias clave en la medida en que hay que resolver un reto comunicativo, en este caso la elaboración de un noticiero digital, lo cual supone investigación, creación, toma de decisiones, consensos y acuerdos en el reparto del trabajo, utilización de las TIC, reflexión sobre lo hecho y aprendido…

Para comenzar nos familiarizaremos con la página principal del proyecto http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1522671638814/widget

A continuación entraremos en el apartado “Ojeando periódicos”

2º - 01

En esta sección deberemos leer el apartado “¿Leemos periódicos…?” y deberemos descargarnos esta plantilla lector de prensa.

TAREA 1 – Con la plantilla delante, deberás crear un documento Word en el que individualmente contestes a cada una de las preguntas que a modo de encuesta individual sobre los hábitos de lectura de la prensa tenéis.

EVALUACIÓN – Deberás mandar un correo adjunto con el documento Word creado para almacenar las respuestas. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el lunes, 18 de mayo de 2020.


SEMANA 11/05/2020

Llegamos al final de nuestro proyecto del juego de mesa con la redacción de las instrucciones. A continuación vamos a pasar a evaluar de forma individual el conjunto total de las tareas y trabajos realizados por cada uno de vosotros. Aunque hayan quedado algunas tareas, como la edición del tablero, el grueso de tareas relacionadas con la asignatura y la meta del proyecto ya las habéis realizado.

Para dicha autoevaluación vais a necesitar este documento(Word) o este documento (Open Office) [Son el mismo documento, por si os daba problemas la descarga]. En él deberéis contestar de forma individual y detallada a cada una de las preguntas que se formulan sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje llevado a cabo.

IMPORTANTE: Como vais a evaluar vosotros mismos vuestro trabajo y grado de implicación, deberéis tener hechas y enviadas todas las tareas anteriores. Si te falta alguna por entregar, no lo dudes y envíalas cuanto antes.

TAREA 10 – Rellena el documento de autoevaluación.

EVALUACIÓN – Envía el documento de autoevaluación con tus respuestas como documento adjunto en un correo electrónico. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el jueves, 14 de mayo de 2020.


SEMANA 04/05/2020

Seguimos en nuestro portal http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1467712976065/widget para acometer la tarea de la confección de las Reglas de nuestro juego de mesa. Esta es una TAREA MUY IMPORTANTE, por lo que se deja tiempo extra. No lo desperdicies.

Deberemos acceder al apartado “Conocemos los textos instructivos” y leemos el apartado “Características de los textos instructivos”. Ahí no habrá que hacer ninguna tarea concreta, pero sí habrá que leer el documento que detallo a continuación.

2º-19

HERRAMIENTA – Lee y descarga este documento. En él aparece esquematizado las características principales de los textos instructivos y que no deberás de perder de vista a la hora de escribir las instrucciones.

A continuación pasaremos al apartado “Escribimos las instrucciones del juego”.

2º-20

Antes de comenzar a redactar tendréis que hacer esta pequeña reflexión, respondiendo a estas tres preguntas. (No se evaluarán, pero te servirá para preparar la mente para comenzar)

  • ¿Qué hay que hacer antes de comenzar a escribir un texto instructivo?
  • ¿Qué tenemos que tener en cuenta durante el proceso de elaboración de un texto de estas características?
  • ¿Qué es conveniente hacer una vez que hemos escrito el texto?

Una vez preparados, pasaremos al apartado “Redactamos nuestro texto instructivo”

CONSEJO IMPORTANTE ANTES DE NADA: Si a la hora de redactar las instrucciones y pensar en cómo vas a plasmar todo en el tablero que elegiste, crees que le iría mejor otro tipo de tablero… NO TE PREOCUPES, habrá tiempo para cambiar de tablero (que podrás hacerlo) y no pasará nada en tu nota. Ahora interesa pensar en lo importante: ¿Cómo se va a jugar a nuestro juego de mesa? ¿Qué dificultades tendrá? ¿Cuántos jugadores?…

Antes de comenzar a redactar, deberéis leer estos documentos:

Texto instructivo CONSEJOS

Texto instructivo – DISEÑO JUEGO MESA

En ellos enctraréis consejos para que vuestras instrucciones estén bien redactadas, y qué pasos hay que tener en cuenta para diseñar el juego de mesa.

Conforme vayáis redactando no deberéis olvidar qué deberá tener las INSTRUCCIONES, para ello deberéis leer este documento qué contiene qué deberá tener el texto que escribáis para alcanzar la máxima nota en la evaluación.

Texto instructivo – RUBRICA EVALUACION

Y cuando ya esté escrito. Deberéis revisar el texto marcando si cumple cada uno de los apartados que aparecen en este documento que os servirá para revisar vuestro trabajo.

Texto instructivo PLANTILLA REVISIÓN

EVALUACIÓN – Cuando tengas escritas las INSTRUCCIONES de tu juego de mesa, deberás adjuntarme el documento a un correo electrónico y mandármelo. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el martes, 12 de mayo de 2020. Se deja tiempo de sobra para hacerlo, no lo dejes para el último día.


Antes de pasar a redactar las reglas de nuestro juego de mesa, vamos a repasar las tipologías textuales, por si quedara alguna duda.

tipologiatextual

HERRAMIENTA – Además de ver el esquema de arriba, deberás descargarte este archivo, donde aparece resumida la teoría de los tipos de textos.

TAREA 8 – Deberás leer cada uno de los textos de este archivo, y apuntar el tipo al que pertenecen. Para apuntar cada tipo de cada texto he confeccionado este documento word que me deberás mandar relleno para tu evalución.

HERRAMIENTA – Además de recordar las distintas tipologías textuales, nos vamos a centrar en los textos instructivos, para posteriormente no tener dudas la hora de escribir las reglas e instrucciones de nuestro juego de mesa. Para ello deberás descargarte este cuestionario y contestarlo en sucio con la información que hayas obtenido de la tarea anterior.

TAREA 9 – Escribe un texto expositivo unitario (sin poner las preguntas y las respuestas) que contenga toda la información que hayas respondido del documento “Cuestionario los textos instructivos”. Ni que decir tiene que el tema de ese texto que escribas será “El texto instructivo. Características y ejemplos”. El texto deberás escribirlo en el mismo archivo que utilizaste para tarea 8.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme el archivo con la tarea 8 y 9 como documento adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el viernes, 8 de mayo de 2020.


SEMANA 27/04/2020

Seguimos con nuestro proyecto. http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1467712976065/widget

En este caso concreto, y viendo lo bien que muchos de vosotros habéis hecho la TAREA 6. La siguiente tarea sólo va a ser de confeccionar todas y cada una de las cartas, por medio de esta página: https://www.itemcards.com/

En ella deberéis crear una carta para cada uno de los ejercicios que propusisteis en la TAREA 6. Por lo que deberás tener al final de esta tarea 20 cartas en total para tu juego.

Deberás elegir el color (recomiendo , la imagen a mostrar y adaptar el texto del ejercicio al espacio de la carta. Lo que viene siendo la labor de maquetación en la creación de un juego de mesa, por medio de una herramienta web que es muy fácil e intuitiva de utilizar, vais a ver cómo coge cuerpo vuestro proyecto.

HERRAMIENTA1 -Trabajaremos en la página https://seasons.canapin.com/?id=3

2º-18

Aquí la tienes que hacer una a una todas las cartas y descargarlas. Pero es muy fácil. Te explico como va:

En PRESTIGE puedes poner un número que indique a lo mejor el nivel de dificultad del ejercicio de esa carta
En FAMILIAR puedes cambiar el color (sólo hay morado y naranja)
En CARD GAME puedes poner el nombre del cada uno de los cuatro bloques de ortografía a los que pertenezca esa carta.
En EXAMINAR puedes cambiar la imagen que quieres que tenga la carta. La imagen la tienes que tener previamente guardada en tu ordenador. Si no la quieres cambiar no pasa nada, pero al menos, como había cuatro bloques pues una imagen distinta para cada bloque quedaría chulo.
Donde pone ILLUSTRATION, CREDIT (URL, NAME…) puedes escribir tu nombre y apellidos, así sé que son tus cartas.
Los logos azul, verde, amarillo, rojo, negro están por si quieres asignarle una puntuación si se acierta el ejercicio de esa carta. (Eso da igual rellenarlo o no)
Y luego tienes tres apartados para escribir ENTER EFFECT, ACTIVATION EFFECT, PERMANENT EFFECT donde tienes que escribir el enunciado del ejercicio de esa carta. Si pruebas verás que aparecen varios apartados, con que escribas en uno de ellos estará bien. Puedes escribir ahí mismo la solución o no, como quieras.
Una vez la tengas hecha tendrás que pulsar en DOWNLOAD YOUR CARD! y se generará el archivo con la carta. No hace falta que le des a SAVE YOUR CARD, porque lo que hace es que se genera una dirección web y no se guarda el archivo. Eso es para que puedas compartir la carta en alguna red social. Pero para enviarlas deberás darle a DOWNLOAD YOUR CARD y mandarme los 20 archivos de las cartas creadas.

 

HERRAMIENTA2 – También puedes crear tus cartas en la página https://www.itemcards.com/

2º-10

La página se divide en tres apartados: a la izquierda, las imágenes que sirven para decorar cada carta; en el centro la imagen de cómo va quedando cada carta; y a la derecha el banco de cartas que se van creando.

Para seleccionar o modificar la imagen que acompañará a cada carta, deberéis o elegir una de las que ya os aparecen o pulsar sobre IMAGE CATEGORIES, donde se desplegarán distintas categorías y dentro de cada una encontraréis más imágenes diferentes.

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2º-11b

Una vez elegida la imagen de esa carta en concreto, podréis seleccionar el color que tendrá vuestra carta (gris, azul, amarillo, rojo o verde) pulsando en la parte de la carta donde aparece el dibujo, veréis que si pasáis el ratón sobre ella aparecerán las letras CHOOSE BACKGROUND. Si pulsáis sobre ellas veréis que aparecerán los distintos colores de carta disponibles. (Un consejo es elegir el mismo color para cada uno de los cuatro apartados, o distintos colores según el nivel de dificultad… Lo dejo a vuestra elección)

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2º-12b

Pasaremos a continuación a incluir el texto de la carta. Para ello deberéis acudir a vuestra TAREA 6, donde redactasteis cada ejercicio. Una vez lo tengáis abierto, deberéis redactar un ejercicio en cada carta que diseñéis, por lo que al final tendréis 20 cartas en el juego. ATENCIÓN CUIDADO: Para que quede bien, deberás no exceder el espacio en blanco para cada carta. Para incluir el texto, bastará con que pulses sobre el apartado en blanco y comiences a escribir o copiar texto.

2º-13

Cuando tengáis una carta ya diseñada (con su imagen, color y texto incluido), deberéis añadirla al banco de cartas, y pasar a crear la siguiente carta. Para ello deberéis pulsar en +ADD CARD y veréis como aparece la miniatura de la carta. Si en algún momento queréis modificar algo de alguna de ellas bastará con pulsar la miniatura correspondiente.

2º-14

Lo mismo que si queréis borrar alguna carta, bastará con pulsar sobre su miniatura y a continuación en REMOVE SELECTED. Cuidado a la hora de borrar, porque cualquier carta borrada luego no se puede recuperar.

2º-15

Una vez tengáis confeccionadas las 20 cartas de vuestro juego, pasaremos a crear el archivo con todas ellas. Para ello deberéis pulsar en CREATE PDF.

2º-16

Y veréis que os saldrá la siguiente imagen. En ella deberéis pulsar y activar FRONT SIDES ONLY y A4 (210×297 MM). Una vez lo tengáis deberéis pulsar en DOWNLOAD PDF.

2º-17

El archivo PDF que se cree y que contendrá las 20 cartas se guardará en vuestro ordenador, ese es el archivo que luego deberás mandarme para poder evaluar tu tarea.

TAREA 7 – Realizar las 20 cartas para nuestro juego de ortografía.

COMODÍN 3 – Si lo deseas, también podrás crear otras cartas, como AMULETOS, VIDA EXTRA, MUERTE o las que se te ocurran… hasta completar un máximo de 30 cartas.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme un correo electrónico con el archivo PDF que contenga las 20 cartas de tu juego. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el jueves, 30 de abril de 2020.

ATENCIÓN ALUMNADO CON TAREAS POR ENTREGAR: Si tienes alguna de las ocho tareas enviadas durante este trimestre sin realizar y sin enviar. Tendrás hasta el próximo 1 de mayo de 2020 para entregarlas. Si tras esa fecha no están entregadas, la nota será un cero.


SEMANA 20/04/2020

Tras vuestro excelente trabajo en la elección de las reglas de ortografía. Vamos a proseguir con la elaboración del texto que irá en las cartas que servirán de prueba/pregunta para vuestro juego de ortografía. Así que la próxima tarea será una única en la que trabajaréis con la información que elegisteis en la TAREA5.

Seguimos con nuestro proyecto. http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1467712976065/widget

Entraremos en el apartado “Creamos el tablero y las cartas” Y trabajaremos en el apartado “Elaborarmos las cartas”; por lo que al llegar a este apartado deberéis pinchar donde pone “Redactamos el contenido de las cartas” tal y como se muestra en la imagen, para poder empezar con la tarea.

2º-08

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TAREA6 – Aprovechando el documento que mandasteis en la TAREA5, donde debíais elegir cinco reglas ortográficas para cada uno de los cuatro apartados (Acentuación y signos de puntuación, Uso de mayúsculas, minúsculas y abreviaturas, Palabras dudosas y Las consonantes). Vais a tener que redactar para el contenido de las cartas un ejercicio, elegido de entre estos cinco tipos distintos hasta completar las cinco reglas que incuisteis en cada apartado.

a) Un ejercicio en el que aparezca un texto con incorrecciones ortográficas y/o de puntuación y haya que seleccionar, entre tres alternativas posibles, aquella que recoja el número exacto de errores ortográficos presentes en el texto.

b) Un ejercicio en el que se plateen dos opciones y haya que escoger la opción correcta.

c) Un ejercicio en el que se planteen cuatro alternativas, una de las cuales presentará una incorrección ortográfica o de puntuación que hay que localizar.

d) Una pregunta teórica o un ejercicio de cualquier tipo cuya respuesta sea sí o no.

e) Una pregunta teórica en la que haya que escoger la opción correcta entre cuatro alternativas que se presenten.

CONSEJO IMPORTANTE: Para que sea más dinámico y diverso, lo suyo es que en cada uno de los cuatro apartados (Acentuación y signos de puntuación, Uso de mayúsculas, minúsculas y abreviaturas, Palabras dudosas y Las consonantes), como ya elegisteis cinco reglas y hay cinco tipos de ejercicios distintos… intentéis que los ejercicios no se repitan. Por ejemplo: para el apartado “Acentuación y signos de puntuación” elijo el ejercicio e) para la regla 1, el d) para la regla 2, el c) para la 3, el b) para la 4 y el a) para la 5. Y entonces redacto el ejercicio.

Para que sea más fácil y no te pierdas he creado este documento QUE DEBERÁS DESCARGAR para que indiques el tipo de ejercicio elegido para cada regla y redactes el contenido específico de cada carta. Una vez que lo tengas hecho, no olvides guardarlo  y mandarlo para la evaluación de la tarea.

HERRAMIENTA – Además de utilizar la TAREA5 para hacer esta tarea, deberás descargarte y leer antes esta Rúbrica de evaluación, que te servirá para conocer qué parámetros tendré en cuenta a la hora de evaluar esta tarea y así poder obtener la máxima nota.

EVALUACIÓN – Deberás completar el documento word REDACTAMOS EL CONTENIDO DE LAS CARTAS y enviármelo a mi correo electrónico como archivo adjunto. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el domingo, 26 de abril de 2020.

 


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2º-04

Entraremos en el apartado “Creamos el tablero y las cartas” Y trabajaremos en el apartado “Pensando en la Ortografía”; pero siguiendo las siguientes instrucciones adaptadas al vuestro grupo y la situación de trabajo:

Deberás descargarte la siguiente PLANTILLA DE RECOGIDA DE REGLAS ORTOGRÁFICAS, que servirán, una vez rellena, para confeccionar las cartas de nuestro juego.

Como veréis, al descargarla, está dividida en los siguientes cuatro apartados:

  • Acentuación y signos de puntuación
  • Uso de mayúsculas, minúsculas y abreviaturas
  • Palabras dudosas
  • Las consonantes

Y cada uno de ellos tiene a su vez cinco apartados numerados para incluir reglas.

HERRAMIENTA – Deberéis consultar en ENLACES DISPONIBLES DONDE BUSCAR INFORMACIÓN las páginas web correspondientes a cada uno de los cuatro apartados. Para elegir cinco reglas, de entre todas las que aparecen en todos los enlaces suministrados, y luego redactarlas dentro de cada apartado en el documento que os he adjuntado.

HERRAMIENTAANTES DE REDACTAR LAS REGLAS deberás descargarte esta Rúbrica de Reglas de Ortografía, para saber cómo debes redactarlas y cómo se te evaluará la recogida de información y la redacción.

TAREA 5 – Tras buscar la información correspondiente para cada uno de los cuatro apartados y teniendo en cuenta la Rúbrica de Reglas de Ortografía, deberás rellenar en el documento word adjunto,  redactando cinco reglas distintas y variadas para cada apartado. IMPORTANTE Una vez lo tengas completo GUARDA el archivo, porque si no se borrarán las modificaciones que hayas realizado.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme el archivo word completado a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el jueves, 23 de abril de 2020.

ENLACES DISPONIBLES DONDE BUSCAR INFORMACIÓN:

  • Acentuación y signos de puntuación:

Nociones básicas

Reglas de acentuación

Ejercicios

Mapa conceptual sobre los signos de puntuación

Normas de puntuación en español

Signos de puntuación

  • Uso de mayúsculas, minúsculas y abreviaturas

Reglas de uso de mayúsculas y minúsculas

Uso de mayúsculas

Abreviaturas de la RAE

Las abreviaturas

Abreviaturas Proyecto Ciceros

Abreviaturas

  • Palabras dudosas

Palabras con dudas

Palabras homófonas

Homófonas

Palabras dudosas

Palabras parecidas

  • Consonantes

Reglas de uso de B

Reglas de uso de V

Ortografía de B y V

Ejercicios de B y V

Reglas de uso de H

Ortografía de H

Cuidado con la H

Reglas de uso de G

Reglas de uso de J

Ortografía de G y J

Reglas de uso de C

Reglas de uso de Z


SEMANA 13/04/2020

Seguimos con nuestro proyecto. http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1467712976065/widget

En primer lugar deberemos entrar en el apartado “Creamos el tablero y las cartas”

2º-04

HERRAMIENTA – Deberemos leer bien el apartado “¿Cuáles son los componentes de un juego?” hasta llegar al apartado de “Actividades”

2º-05

TAREA3 – Deberéis elaborar una lista de elementos o componentes que intervienen en un juego de mesa, a partir de vuestra experiencia que tenéis como jugadores. Una vez tengáis la lista, deberéis rellenar en esta plantilla cuál es su función dentro del juego y explicar qué características los definen, siguiendo el ejemplo de los dos elementos que ya aparecen.

Tras esta tarea pasaremos al apartado “Diseñamos el tablero”

2º-07

En ese apartado tendremos un enlace a una página donde encontraremos modelos de tableros para utilizar o modificar. Pincha aquí para entrar directamente donde están todos los tableros. Aquí dejo otra página.

IMPORTANTE: Para modificar los tableros en el ordenador, más adelante necesitaréis tener instalado un programa específico que os podréis descargar aquí.

TAREA4 – Deberás elegir una plantilla de tablero acorde para el juego y escribir un texto explicando el por qué de tu elección.

Antes de poneros a trabajar en el diseño del tablero tablero os recuerdo que vamos a crear un juego que sirva para trabajar la Ortografía de la Lengua Castellana. Acto seguido deberéis descargaros esta Plantilla de evaluación del tablero de juego

En esta plantilla deberéis ir contestando sí o no, conforme veais que vuestra plantilla elegida cumple los requisitos.

EVALUACIÓN – Deberás rellenar la plantilla de la Tarea3 Y EN ESE MISMO DOCUMENTO incluir el texto de la Tarea4 y mandármelo como un único archivo al correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el domingo, 19 de abril de 2020.


Comenzamos con el proyecto “Nuestro juego de mesa”

¡INSTRUCCIONES MUY IMPORTANTES!

En la dinámica de trabajo que os iré mandando, clasificaré los contenidos en:

HERRAMIENTA: Calificaré como tal a todos los contenidos esenciales que deberás ver/leer/abrir para poder realizar correctamente las distintas tareas.

TAREA: Serán cada uno de los ejercicios obligatorios evaluables que deberás realizar sirviéndote de las herramientas y teniendo en cuenta siempre la fecha de entrega.

COMODÍN 2: Serán tareas complementarias y no obligatorias que contarán positivamente y su realización correcta servirá para subir nota y/o también para contrarrestar un negativo por tarea no entregada en la equivalencia siguiente: dos comodines entregados correctamente quitarán el negativo de una tarea no entregada.

En primer lugar nos familiarizaremos con la página http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1467712976065/widget

A la izquierda os saldrá el desplegable de apartados del proyecto.

2º-01

Deberéis entrar en el apartado “Primeros pasos”

2º-02

HERRAMIENTA – Deberéis leer toda la información de “¿Qué es un juego de mesa?”

TAREA1– Una vez hecho deberéis pinchar en el apartado “¿Qué sabemos? y contestar en vuestra libreta a las preguntas que aparecen.

2º-03

Una vez hechas las preguntas. Deberéis pinchar en el apartado “Analizamos ejemplos” y:

HERRAMIENTA Ver los cuatro vídeos explicativos de los juegos que aparecen. (El vídeo de las Damas no está disponible)

TAREA2 – Deberás elegir dos juegos de los vídeos vistos y responder individualmente en tu libreta a las seis preguntas que se formulan para cada uno de los juegos elegidos.

COMODÍN1 – Responde a las mismas preguntas pero con un juego de mesa que tengas en casa o que conozcas y que no sea ninguno de los cinco que aparecen.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme un correo electrónico con las respuestas de la TAREA1 y de la TAREA2 (IMPORTANTE: las respuestas, aunque los hayas hecho en tu libreta NO ME LOS MANDES COMO FOTO, escríbelos en un documento word y adjuntas el archivo o como cuerpo del mensaje en el mismo correo electrónico. Y si la has realizado, las respuestas de COMODÍN1. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el miércoles, 15 de abril de 2020.

SEMANA 30/03/2020

Lee las instrucciones de la entrada “Pintores de batallas” de EducaLengua y haz lo correspondiente al curso 2º de ESO.

Fecha máxima de entrega del texto y publicación del dibujo: jueves, 2 de abril de 2020.


Tal y como estábamos viendo en el aula, vamos a continuar con el TEXTO EXPOSITIVO

Para ello deberás hacer dos tareas:

  1.  En primer lugar escribir una exposición breve sobre el tema de los relojes tal y como se explicó en clase. Es la tarea que hay en la página 114 del libro de texto. Deberá tener las pautas que aparecen en la explicación además de costar, en total de alrededor de unas 30-40 líneas de texto. Esta tarea me la deberás remitir por correo electrónico, con fecha máxima de entrega: domingo, 22 de marzo de 2020.
  2. En segundo lugar, aprovechando que visteis los vídeos sobre “¿Cómo será la tecnología del futuro y cómo influirá en nuestra vida?” y que tenéis en el CD-ROM que acompaña a vuestro libro de texto. Deberéis seguir el tema al que fuisteis asignados en clase, el día que vimos los vídeos. (en casa, en el instituto, en el trabajo, en el tiempo de ocio)

Vídeo de Tecnología del futuro en casa

Vídeo de Tecnología del futuro en el instituto

Vídeo de Tecnología del futuro en el trabajo

Vídeo de Tecnología del futuro en el ocio

Revisad la página 107, actividad 1, para tener en cuenta las pautas. Y con todo este material deberéis hacer una presentación utilizando Power Point, Prezi o PowToon. En los nombres he puesto enlaces a la páginas de esas herramientas de presentaciones (os animo a que probéis Prezi y PowToon, porque os van a encantar). Una vez las tengáis hechas me deberéis mandar el enlace o la presentación hecha al correo electrónico, con fecha límite de entrega: domingo 29 de marzo de 2020.

TAREAS LIBRO DE LECTURA

Continuamos con “Las lágrimas de Shiva”

La tarea que deberéis realizar es: descargar esta Guía de lectura. Las lágrimas de Shiva. Y realizar las actividades correspondientes a los capítulos 1 al 6 (ambos inclusive)

Una vez las tengáis me las mandáis como documento word a mi correo electrónico. Y como siempre, recordad que si hay dudas, estoy a vuestra disposición.

La fecha máxima de entrega de estas tareas de lectura será el jueves, 26 de marzo de 2020.


La segunda tarea que deberéis realizar es terminar con las actividades correspondientes a los capítulos 7 al 12 (ambos inclusive)

Una vez las tengáis me las mandáis como documento word a mi correo electrónico. Y como siempre, recordad que si hay dudas, estoy a vuestra disposición.

La fecha máxima de entrega de estas tareas de lectura será el domingo, 29 de marzo de 2020.

TAREAS PARA 3º ESO – A:

TAREAS ORDINARIAS:

SEMANA 25/05/2020

Llegamos al final del proyecto y para ello vais a tener que realizar esta última tarea de repaso final sobre todos los contenidos trabajados durante el itinerario.

Deberéis descargaros este documento

Y atender a las instrucciones para su realización que aparecen al comienzo del mismo para realizar todos los ejercicios correctamente. Para que no haya ninguna duda las reproduzco aquí

INSTRUCCIONES: Para realizar esta prueba de repaso final vas a tener que seguir los siguientes pasos:

  • Cuando haya una pregunta para elegir entre varias, deberás indicar la correcta, subrayando el texto o resaltándolo en negrita u otro color.
  • Cuando sea de rellenar, deberás eliminar los puntitos y escribir en su lugar la palabra que corresponda utilizando negrita u otro color. Si es de Verdadero o Falso, indicar lo que corresponda al final en negrita u otro color
  • Cuando el ejercicio sea de relacionar, bastará con que lo ordenes uno al lado del que le corresponda.
  • Cuando el ejercicio sea de redactar, redacta la respuesta correcta.

IMPORTANTE: Repasa antes el trabajo realizado hasta ahora, para hacer los ejercicios sin mirar los apuntes. Si en algún ejercicio necesitas revisar la teoría, buscar información o lo que sea mientras lo haces, porque de algo no te acuerdes, indícame que has mirado, escribiendo al lado del enunciado del ejercicio el siguiente mensaje “HE MIRADO”. No alterará nada la nota final de este ejercicio, sólo es un indicador para revisar yo qué información te ha sido más fácil de recordar y cuál no.

TAREA 19 – Deberás contestar a los 20 ejercicios del documento de repaso final, sin dejar ninguno en blanco.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme el documento como archivo adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el martes, 2 de junio de 2020.


Entrevista a un personaje famoso. Segunda parte: redactando la entrevista

Aquí vamos a convertirnos en periodistas. Al igual que en la primera parte de la tarea, imaginaremos que han pasado entre quince y veinte años y que nos han encargado hacer una entrevista a un personaje famoso.

Esta vez los personajes serán nuestros propios compañeros. Tendremos que preparar una entrevista con la información que haya escrito el compañero al que queráis elegir entrevistar, en la actividad anterior.

El proceso será el siguiente:

  • Elegimos un compañero o compañera a quien queramos entrevistar
  • Nos ponemos en contacto con la persona elegida y ésta nos mandará el texto que escribió para la Tarea 17.
  • Leeremos la información del compañero. Nuestra labor será preparar una entrevista a esa persona. La entrevista deberá tener por lo menos quince preguntas e incluir las tres partes que ya conocemos: introducción-presentación, cuestionario de preguntas y despedida. Nuestras preguntas las escribiremos en un documento aparte y no se las enseñaremos ni diremos al entrevistado, para generar una respuesta lo más espontánea posible.
  • Una vez hayamos terminado el cuestionario, tendremos que hacer la entrevista al compañero que nos haya correspondido. Así que tocará llamaros por teléfono y proceder con la entrevista. En este momento el entrevistador tendrá que tomar sus propias notas (bien escribiendo o poniendo la grabadora del móvil…).
  • Después de acabar la entrevista tendremos que escribir un texto de quince o veinte líneas en el que resumamos el contenido de la misma y las respuestas del compañero.
  • Finalmente, entregaremos al profesor el siguiente material en un mismo documento word: información del alumno entrevistado, listado de preguntas sin respuestas, entrevista definitiva con la introducción-presentación, cuestionario de preguntas respondidas y despedida.

TAREA 18 – Escribiréis el texto definitivo en un documento en blanco. No obstante, deberéis hacer el trabajo previo en vuestro cuaderno EN SUCIO. Una vez hecho el borrador y corregido, pasaréis el texto definitivo a un documento word. Os recomiendo cuidar la presentación del trabajo, elegir un buen tipo de letra y cuidar la ortografía y la expresión escrita.

COMODÍN – Si os animáis podéis enviar un audio de la entrevista y enviarlo con el material.

EVALUACIÓN – Se evaluará mayoritariamente la labor del entrevistador, la calidad textual de la entrevista, la variedad temática de las preguntas y la calidad gramatical del texto escrito. También se tendrá en cuenta la calidad del personaje creado por el entrevistado, la verosimilitud y originalidad constructiva de sus respuestas y la capacidad de trabajo conjunto. Por lo que de este trabajo saldrán dos notas.

Deberás enviar el documento de la Tarea 18 como un documento adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 29 de mayo de 2020.

SEMANA 18/05/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Entrevista a un personaje famoso. Primera parte

¿Cómo os gustaría ser de mayores? ¿En qué os apetecería trabajar? ¿Os gustaría ser un médico famoso que descubriera una vacuna contra el Coronavirus? ¿Una empresaria con éxito? ¿Un artesano joyero muy solicitado? ¿Una jueza de prestigio? ¿Un mecánico cuya fama le lleva a trabajar en los boxes de la F1?… Esta es una tarea que pospuse cuando vimos la entrevista; pero con el tiempo y la forma que habéis llevado a cabo, me parece buen momento para retomarla.

En esta tarea, tenéis que imaginaros a vosotros mismos dentro de de quince o veinte años.

Redactad en vuestro cuaderno de clase un perfil personal y profesional. Es decir, pensad en qué estaréis trabajando y cómo será vuestra vida (dónde estaréis, cómo será vuestra casa, qué familia tendréis, a qué actividades de tiempo libre os dedicaréis, quiénes serán vuestros amigos).

Tenéis dos opciones: contar de verdad lo que creéis que pasará o inventar un futuro para un personaje totalmente ficticio. Y todo ello lo deberéis redactar como si ya hubiera ocurrido y lo estuvierais contanto en primera persona, con toda la información detallada (qué estudiaste, cuánto tiempo, cómo te preparaste, qué experiencia profesional has tenido, dónde has estado, compañeros, jefes, producto que ofreces…)

TAREA 17 – Escribiréis el texto definitivo en un documento en blanco. No obstante, deberéis hacer el trabajo previo en vuestro cuaderno EN SUCIO. Una vez hecho el borrador y corregido, pasaréis el texto definitivo a un documento word. CONSEJO IMPORTANTE: Cuanto antes comencéis a pensar en sucio en la tarea, mejor os saldrá la versión definitiva.

EVALUACIÓN – Deberás enviar el documento de la Tarea 17 como un documento adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el martes, 26 de mayo de 2020.


Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Nos dirigiremos al apartado “Y a partir de entonces…” donde, tras trabajar palabras y expresiones de origen latino en la anterior tarea. En ésta pasaremos a aprender contenidos relacionados con los préstamos de otras lenguas que han sido adaptados e introducidos en nuestra lengua.

3º-27

HERRAMIENTA – Te recomiendo leer esta página sobre los distintos préstamos que hay en nuestra lengua. Donde se explica qué son y de qué idiomas extranjeros proceden, de forma mayoritaria, dando ejemplos.

TAREA 15 – Accede a esta página y realiza el ejercicio en el que debes relacionar la palabra de la izquierda con la correspondiente del desplegable. Y una vez hecho y comprobado anota el resultado obtenido.

TAREA 16 – Para terminar y repasar todo lo relacionado con el origen del léxico, nada mejor que trabajar con las palabras. En esta tarea vamos a buscar ejemplos de palabras del castellano con diversas procedencias. Para ello deberás descargarte este documento y realizar la tarea que en él se explica.

EVALUACIÓN – Deberás enviar el resultado de la Tarea 15 y el documento de la Tarea 16 relleno como un documento adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 22 de mayo de 2020.


SEMANA 11/05/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Nos dirigimos al apartado “Un punto de vista histórico”, dentro de “De dónde vienen las palabras”

3º-26

En este apartado vamos a aprender conceptos relacionados con la etimología de nuestra lengua. Para trabajar todo este apartado deberás descargarte este archivo.

TAREA 14 – Deberás leer el texto de la Actividad de Lectura. Acto seguido responder a las dos preguntas que se formulan debajo del mismo. Tras ello tendrás que realizar el ejercicio de Autoevaluación y anotar la puntuación obtenida. Y por último, dentro del archivo que te descargaste, deberás hacer los ejercicios relacionados con las expresiones latinas.

HERRAMIENTA – Lee el apartado de Recuerda y la teoríade las Expresiones Latinas que hay en el documento descargado.

EVALUACIÓN – Deberás realizar los ejercicios propuestos en este documento utilizando la página web y mandármelo como documento adjunto al correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el lunes, 18 de mayo de 2020.


Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Concretamente en el apartado “¿De dónde vienen las palabras?”, por lo que quiere decir que retomamos el léxico; pero sin dejar la Literatura. El Siglo de Oro tiene ese nombre, porque es cuando se alcanza el máximo esplendor de nuestro idioma gracias a la sublime calidad de los autores de esta época.

3º-25

HERRAMIENTA – Deberéis leer el apartado “Reflexión” y a continuación descargaos este documento para leerlo detalladamente.

Seguiremos estudiando el origen y la evolución del castellano mediante esta página, a la que deberéis acceder y leer la teoría y realizar los tres ejercicios.

TAREA 13 – Tras leer el documento de Juan de Valdés, crea un documento word y escribe una breve reflexión que responda a la pregunta¿Has entendido bien lo que nos quiere decir? ¿Cuáles son las claves para entender el origen de nuestro léxico? Aprovecha en ese mismo documento y copia los resultados que has obtenido tras la realización de las tres actividades de la página del Origen de y evolución del castellano.

EVALUACIÓN – Envía en un correo electrónico un documento adjunto la TAREA 13. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 15 de mayo de 2020.


SEMANA 04/05/2020

Seguimos con el Siglo de Oro español. Concretamente la tarea de introducción a los autores y sus obras va a ser la confección de un documento en el que deberéis ordenar cronológicamente cada autor de los que se proponen, enlazarlo con su obra, adjuntar un retrato de cada autor como imagen, y hacer una breve reseña (5 líneas de texto) de la biografía del autor y de la obra que se adjunta. En total deberéis escribir 10 líneas como máximo para cada uno de los autores.

Autores: Garcilaso, Quevedo, Tirso de Molina, Mateo Alemán, Lope de Vega, Cervantes, “anónimo”, San Juan de la Cruz, Francisco de Rojas Zorrilla, Calderón dela Barca, Góngora, Fray Luis de León, Calderón de la Barca.

Obras: Las Soledades, Oda a la vida retirada, El Quijote, El Buscón, Fuenteovejuna, Guzmán de Alfarache, Cántico espiritual, La vida es sueño, Églogas, Sonetos, El burlador de Sevilla, El Lazarillo de Tormes, Entre bobos anda el juego.

TAREA 12Ordena los autores de forma cronológica, enlaza a cada autor con su obra correspondiente y escribe una breve reseña de la biografía del autor y del argumento de la obra (10 líneas de texto como máximo, en total entre biografía y argumento). La biografía del autor y el argumento de la obra podrás buscarlo en Wikipedia, NO COPIES Y PEGUES… ¡RESUME LO IMPORTANTE! Si no, la nota será cero. Añade a cada autor un retrato para identificarlo. El autor que aparece dos veces, ponlo sólo una vez. Y la obra que tiene un autor anónimo de la biografía del autor no podrás añadir nada.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme la información en un documento word adjunto en un correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el martes, 12 de mayo de 2020.


Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Concretamente en el apartado “La Edad de Oro nunca es la presente”, por lo que quiere decir que retomamos la Literatura.

3º-24

HERRAMIENTA – Deberemos leer los apartados “Reflexión” y “Aprende”. A continuación os propongo que veáis estos vídeos que os servirán para recordar información que habíamos dado y que os sirva para seguir comprendiendo bien la nueva:

TAREA 10 – Una vez que estés bien informado deberás realizar este ejercicio de 10 preguntas sobre el tema. Una vez lo hayas hecho anota el número de respuestas correctas y el porcentaje final.

HERRAMIENTA – Una vez completado, pasaremos a centrarnos en el gran espectáculo de la época: el teatro. Deberás ver el siguiente vídeo.

TAREA 11 – En la página del proyecto, deberás bajar hasta el apartado de “Actividad de lectura”, leer el texto perteneciente a “La vida es sueño” y contestar a las cuatro preguntas que sobre él se formulan.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme a mi correo electrónico, en un documento word el resultado de aciertos de la tarea 10 y las respuestas de la tarea 11. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 8 de mayo de 2020.

 


SEMANA 27/04/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

En este caso, y visto lo bien que estáis trabajando, vamos a trabajar ejercicios fáciles sobre ortografía de la G – J y los signos de puntuación “comillas” y “guion”.

HERRAMIENTASPara trabajar G-J accede a esta página, al pasar el ratón sobre cada apartado verás que aparece la regla de ortografía que se aplica a los ejercicios que hay dentro. ¡PRESTA ATENCIÓN Y LÉELA BIEN! También, si necesitas un apoyo específico, aquí te dejo las reglas de ortografía de la G y la J.

Para trabajar las “comillas” y el “guion” accede a esta página. En ella deberás pulsar sobre el apartado “puntuación” tal y como se indica.

3º-20

Después accederás a esta página y deberás pulsar en los símbolos de comillas o de guion para trabajarlos.

3º-21

En cada uno de ellos accederás al apartado de teoría. Cuando lo hayas leído y comprendido, deberás bajar al final de la página y pulsar sobre el apartado “Ejercicios” para realizarlos.

3º-22

3º-23

TAREA 9 – Deberás hacer del apartado de ortografía de G-J los siguientes ejercicios:

Palabras con GJ 1 y 2. Frases con GJ 1 y 2. Homófonas GJ (ERROR EN LOS ENLACES)

Cambiamos GJ de arriba por estos: Ejercicio 1 y Ejercicio 2 (Pincha en cada uno para acceder) Cuando lo tengas relleno deberás pulsar en COMPRUEBA para ver el resultado.

Deberás hacer los ejercicios de las comillas y del guion.

EVALUACIÓN – Como son páginas donde se pueden corregir los ejercicios, una vez los tengas hechos. Para dejar constancia de tu evaluación deberás mandarme un correo electrónico con este archivo adjunto relleno con los resultados obtenidos tras la realización de cada ejercicio. La fecha máxima para poder mandarlo será el jueves, 30 de abril de 2020.

ATENCIÓN ALUMNADO CON TAREAS POR ENTREGAR: Si tienes alguna de las nueve tareas enviadas durante este trimestre sin realizar y sin enviar. Tendrás hasta el próximo 1 de mayo de 2020 para entregarlas. Si tras esa fecha no están entregadas, la nota será un cero.


SEMANA 20/04/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Para terminar el apartado de la crónica y viendo que habéis trabajado bastante bien. Vamos a llevar a cabo una actividad de lectura reflexión y otra de concreción de términos por medio de un crucigrama.

Accederemos al apartao “El orden de los tiempos”

3º-18

Depués nos dirigiremos a la “Actividad de lectura” y tras leerla haremos una reflexión sobre el texto leído que sirva para contestar a las preguntas que hay debajo del texto, tal y como se muestra en la fotografía. Una vez escrita vuestra reflexión podréis pinchar en “Clic aquí”

3º-16

TAREA 7Escribe un texto a modo de reflexión personal, que contenga información suficiente para contestar a las preguntas que hay debajo del texto que has leído.

HERRAMIENTA – A continuación deberás leer el apartado “Recuerda” y acceder a estos enlaces (enlace1 y enlace2) para tener información para realizar la siguiente tarea.

TAREA 8 – Realiza la actividad de “Autoevaluación” en el que deberás completar el crucigrama con los tipos de crónicas que se correspondan con las pistas que se dan. Una vez lo hayas completado deberás pulsar en “Enviar” para que se autocorrija el crucigrama. IMPORTANTE: apunta la puntuación obtenida, para luego mandármela.

3º-17

COMODÍN 4 – Una vez trabajada la crónica y a modo de distracción, pasaremos a trabajar algunos contenidos de ortografía. Pero para ir abriendo boca, nada mejor que un buen trabalenguas. En el siguiente comodín deberás acceder al apartado “Uno aguija, otro no ceja” y leer el trabalenguas que se propone. Te propongo que lo intentes leer en voz alta, sin cometer fallos de pronunciación ni lectura en… ¡TREINTA SEGUNDOS! Una vez lo hayas conseguido me mandas tu experiencia.

3º-19

EVALUACIÓN – Deberás mandarme un correo electrónico incluyendo en el cuerpo del mensaje, el texto de la TAREA 7 y el resultado de la TAREA 8. Y si lo realizas, también tu experiencia de lectura del trabalenguas del COMODÍN 4. La fecha máxima para poder mandarlo será el domingo, 26 de abril de 2020.


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A continuación deberemos acceder al apartado “Cuéntame cómo te ha ido”.

3º-10

Deberemos prestar atención a la información de apartado “Reflexión

3º-11

TAREA5 – Deberéis acceder al “ejemplo de reportaje” leerlo e intentar averiguar cuál es exactamente la noticia de la que parte dicho reportaje y explicar con vuestras palabras cómo se nos explica. Una vez hecha deberéis pulsar en “Mostrar retroalimentación

A continuación deberéis seguir bajando la página.

3º-12

HERRAMIENTA – Deberás leer el apartado “Recuerda

COMODÍN2 – Como comodín tendremos esta tarea de autoevalución. Para realizarla, primero deberás marcar aquellas características que crees que debe tener un texto periodístico de carácter informativo, y una vez marcados, depués deberás darle a mostrar retroalimentación. Si la haces, deberás mandarme el resultado de aciertos que has tenido.

Acto seguido accederemos al apartado “Otra versión de los hechos”

3º-13

HERRAMIENTA – Deberás leer el apartado “Recuerda” y este enlace donde se explican las características de un reportaje periodístico.

COMODÍN3 – El siguiente comodín será la siguiente tarea de autoevaluación, en la que para realizarla deberás primero marcar las afirmaciones que creas como verdaderas sobre el reportaje y después pulsar en “mostrar retroalimentación” para que se corrija. Una vez hecha deberás mandarme el número de aciertos que has tenido.

3º-15

TAREA6 – La tarea final de este apartado será, teniendo en cuenta lo aprendido, y accediendo también a este enlace, por si aún quedara alguna duda. Deberéis escribir un reportaje con el siguiente tema: “Un día en el confinamiento de mi familia”. El reportaje deberá tener un título, una fotografía representativa y una redacción mínima de una página y máxima de dos. Deberás descargarte esta Rúbrica de evaluación de un reportaje, para saber cómo se va a evaluar.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme en un email como cuerpo del mensaje, la contestación de la TAREA5 y también (si has elegido hacerlos) el resultado de los COMODÍN2 y COMODÍN3. Y en ese mismo correo electrónico un documento word adjunto que contenga el reportaje de la TAREA6. La fecha máxima para poder mandarlo será el jueves, 23 de abril de 2020.

 


SEMANA 13/04/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

A continuación deberemos acceder al apartado “Preguntas en las ondas”, dentro de “Diálogos de aprendizaje”

3º-07

HERRAMIENTA – Deberemos leer bien el apartado y acceder al Manual de Estilo de RTVE donde se nos explican las pautas que tiene Radio Televisión Española para realizar una buena entrevista.

3º-08

TAREA3 – Realizar el apartado de “Autoevaluación” completando con las palabras que aparecen en el “banco de palabras” del enunciado los espacios en blanco. Una vez completados pulsar en “ENVIAR” anotar el número de aciertos y fallos.

3º-09

TAREA4 – Realizaremos INDIVIDUALMENTE una entrevista ficticia a un personaje famoso. Teniendo en cuenta el manual de estilo. Deberemos elegir a un personaje famoso (nacional o internacional) al que nos gustaría entrevistar y preparar las preguntas que le haríamos, AL MENOS DIEZ PREGUNTAS. En la tarea 4 deberéis transcribir esa entrevista a un documento Word, incluyendo la introducción/presentación que haríais del personaje entrevistado, las preguntas CON SUS RESPUESTAS (deberéis pensar e inventaros qué respuestas os daría) y la despedida de la entrevista. Todo aparece explicado en este archivo. Es el mismo que tenéis en el apartado “Accede a la tarea”

EVALUACIÓN – Deberás enviarme al correo el número de aciertos/fallos de la TAREA3 y el archivo word con la entrevista realizada de la TAREA4. La fecha máxima para poder mandarlo será el domingo, 19 de abril de 2020.


Comenzamos con el proyecto “Donde nacen las palabras”

¡INSTRUCCIONES MUY IMPORTANTES!

En la dinámica de trabajo que os iré mandando, clasificaré los contenidos en:

HERRAMIENTA: Calificaré como tal a todos los contenidos esenciales que deberás ver/leer/abrir para poder realizar correctamente las distintas tareas.

TAREA: Serán cada uno de los ejercicios obligatorios evaluables que deberás realizar sirviéndote de las herramientas y teniendo en cuenta siempre la fecha de entrega.

COMODÍN: Serán tareas complementarias y no obligatorias que contarán positivamente y su realización correcta servirá para subir nota y/o también para contrarrestar un negativo por tarea no entregada en la equivalencia siguiente: dos comodines entregados correctamente quitarán el negativo de una tarea no entregada.

En primer lugar nos familiarizaremos con la página http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

A la izquierda os saldrá el desplegable de apartados del proyecto.

Deberéis entrar en el apartado “Diálogos para el aprendizaje”3º-01

HERRAMIENTA – Deberás leer la página entera. No hace falta que realices la actividad de autoevaluación.

3º-03

TAREA1 – Al final de la página, en el apartado de “Reflexión”, lee lo que se indica y realiza una reflexión en tu libreta de cinco líneas contestando a las preguntas.

3º-02

Una vez echa deberéis entrar en el apartado “Hablamos en la tele”

3º-04

HERRAMIENTA – Lee el apartado “Aprende”

COMODÍN1 – Realiza el apartado de “Autoevaluación” que consiste en ver la entrevista a Rafa Nadal y luego contestar a las afirmaciones verdadero o falso.

3º-05

TAREA2 – Baja al apartado “Tarea” y realiza de manera individual el ejercicio de deducción en tu libreta. Si tienes algún problema para descargarlo aquí tienes el archivo para poder verlo y descargarlo directamente.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme un correo electrónico con las respuestas de la TAREA1 y de la TAREA2 (IMPORTANTE: las respuestas, aunque los hayas hecho en tu libreta NO ME LOS MANDES COMO FOTO, escríbelos en un documento word y adjuntas el archivo o como cuerpo del mensaje en el mismo correo electrónico. Y si la has realizado, envíame el resultado de correctas/incorrectas de las respuestas de COMODÍN1. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el jueves, 16 de abril de 2020.

SEMANA 30/03/2020

Lee las instrucciones de la entrada “Pintores de batallas” de EducaLengua y haz lo correspondiente al curso 3º de ESO.

Fecha máxima de entrega del texto y publicación del dibujo: jueves, 2 de abril de 2020.


Tal y como estábamos viendo en el aula, vamos a continuar con el Complemento Circunstancial y después de prorrogar el examen debido a las circunstancias. Deberéis evaluaros con los ejercicios que hay en este enlace. Concretamente siguiendo esta ruta (La oración simple > Estructura del predicado > Reconocer en unas oraciones el CD / CI / ATRIBUTO / CC)

Se recomienda leer la teoría que tienes en tu libreta al respecto antes de hacer los ejercicios de esas páginas y mandar a mi correo electrónico el resultado obtenido tras su realización, indicando tu nombre, apellido y curso, además de la puntuación de la siguiente manera: CD1:puntuación/CD2:puntuacion/CI1:puntuación/CI2:puntuación/ATR1:puntuación/ATR2:puntuación/CC1:puntuación/CC2:puntuación. Lo de 1-2 de cada complemento se corresponde con el ejercicio 1 o 2 que tiene cada complemento de los indicados dentro de su propio apartado.

ATENCIÓN: Para pasar de la actividad 1 a la 2 deberás pulsar en elsímbolo => que encontrarás al lado de la palabra “índice”, no en la tecla => que encontrarás al lado del número de ejercicio de complemento en el que estés. Si tienes dudas, puedes preguntarme.

Intenta hacerlos sin mirar los apuntes.

La fecha límite de entrega de los resultados será el domingo, 22 de marzo de 2020.

A partir del lunes 16 de marzo se publicarán nuevas actividades para realizar en la semana del 23 al 29 de marzo.


TAREAS LIBRO DE LECTURA:

Continuamos con “El Lazarillo de Tormes”

Aquí os dejo un enlace al archivo que estábamos leyendo en clase.

Y otro a una edición adaptada, para que conforme vayáis leyendo os sirva para comprender mejor lo que en ella se cuenta.

Además os enlazo esta Guía de Actividades sobre el Lazarillo, para trabajar la lectura.

La tarea que deberéis realizar es: finalizar la lectura del Tratado 1, leer completamente el Tratado 2. Y realizar las actividades correspondientes a los Tratados 1 y 2 (páginas 5 a 11 del documento) Una vez las tengáis me las mandáis al correo. Y como siempre, recordad que si hay dudas, estoy a vuestra disposición.

La fecha máxima de entrega de estas tareas de lectura será el domingo, 29 de marzo de 2020.


TAREAS PARA 3º ESO – B:

TAREAS ORDINARIAS:

SEMANA 25/05/2020

Llegamos al final del proyecto y para ello vais a tener que realizar esta última tarea de repaso final sobre todos los contenidos trabajados durante el itinerario.

Deberéis descargaros este documento

Y atender a las instrucciones para su realización que aparecen al comienzo del mismo para realizar todos los ejercicios correctamente. Para que no haya ninguna duda las reproduzco aquí

INSTRUCCIONES: Para realizar esta prueba de repaso final vas a tener que seguir los siguientes pasos:

  • Cuando haya una pregunta para elegir entre varias, deberás indicar la correcta, subrayando el texto o resaltándolo en negrita u otro color.
  • Cuando sea de rellenar, deberás eliminar los puntitos y escribir en su lugar la palabra que corresponda utilizando negrita u otro color. Si es de Verdadero o Falso, indicar lo que corresponda al final en negrita u otro color
  • Cuando el ejercicio sea de relacionar, bastará con que lo ordenes uno al lado del que le corresponda.
  • Cuando el ejercicio sea de redactar, redacta la respuesta correcta.

IMPORTANTE: Repasa antes el trabajo realizado hasta ahora, para hacer los ejercicios sin mirar los apuntes. Si en algún ejercicio necesitas revisar la teoría, buscar información o lo que sea mientras lo haces, porque de algo no te acuerdes, indícame que has mirado, escribiendo al lado del enunciado del ejercicio el siguiente mensaje “HE MIRADO”. No alterará nada la nota final de este ejercicio, sólo es un indicador para revisar yo qué información te ha sido más fácil de recordar y cuál no.

TAREA 19 – Deberás contestar a los 20 ejercicios del documento de repaso final, sin dejar ninguno en blanco.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme el documento como archivo adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el martes, 2 de junio de 2020.


Entrevista a un personaje famoso. Segunda parte: redactando la entrevista

Aquí vamos a convertirnos en periodistas. Al igual que en la primera parte de la tarea, imaginaremos que han pasado entre quince y veinte años y que nos han encargado hacer una entrevista a un personaje famoso.

Esta vez los personajes serán nuestros propios compañeros. Tendremos que preparar una entrevista con la información que haya escrito el compañero al que queráis elegir entrevistar, en la actividad anterior.

El proceso será el siguiente:

  • Elegimos un compañero o compañera a quien queramos entrevistar
  • Nos ponemos en contacto con la persona elegida y ésta nos mandará el texto que escribió para la Tarea 17.
  • Leeremos la información del compañero. Nuestra labor será preparar una entrevista a esa persona. La entrevista deberá tener por lo menos quince preguntas e incluir las tres partes que ya conocemos: introducción-presentación, cuestionario de preguntas y despedida. Nuestras preguntas las escribiremos en un documento aparte y no se las enseñaremos ni diremos al entrevistado, para generar una respuesta lo más espontánea posible.
  • Una vez hayamos terminado el cuestionario, tendremos que hacer la entrevista al compañero que nos haya correspondido. Así que tocará llamaros por teléfono y proceder con la entrevista. En este momento el entrevistador tendrá que tomar sus propias notas (bien escribiendo o poniendo la grabadora del móvil…).
  • Después de acabar la entrevista tendremos que escribir un texto de quince o veinte líneas en el que resumamos el contenido de la misma y las respuestas del compañero.
  • Finalmente, entregaremos al profesor el siguiente material en un mismo documento word: información del alumno entrevistado, listado de preguntas sin respuestas, entrevista definitiva con la introducción-presentación, cuestionario de preguntas respondidas y despedida.

TAREA 18 – Escribiréis el texto definitivo en un documento en blanco. No obstante, deberéis hacer el trabajo previo en vuestro cuaderno EN SUCIO. Una vez hecho el borrador y corregido, pasaréis el texto definitivo a un documento word. Os recomiendo cuidar la presentación del trabajo, elegir un buen tipo de letra y cuidar la ortografía y la expresión escrita.

COMODÍN – Si os animáis podéis enviar un audio de la entrevista y enviarlo con el material.

EVALUACIÓN – Se evaluará mayoritariamente la labor del entrevistador, la calidad textual de la entrevista, la variedad temática de las preguntas y la calidad gramatical del texto escrito. También se tendrá en cuenta la calidad del personaje creado por el entrevistado, la verosimilitud y originalidad constructiva de sus respuestas y la capacidad de trabajo conjunto. Por lo que de este trabajo saldrán dos notas.

Deberás enviar el documento de la Tarea 18 como un documento adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 29 de mayo de 2020.

SEMANA 18/05/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Entrevista a un personaje famoso. Primera parte

¿Cómo os gustaría ser de mayores? ¿En qué os apetecería trabajar? ¿Os gustaría ser un médico famoso que descubriera una vacuna contra el Coronavirus? ¿Una empresaria con éxito? ¿Un artesano joyero muy solicitado? ¿Una jueza de prestigio? ¿Un mecánico cuya fama le lleva a trabajar en los boxes de la F1?… Esta es una tarea que pospuse cuando vimos la entrevista; pero con el tiempo y la forma que habéis llevado a cabo, me parece buen momento para retomarla.

En esta tarea, tenéis que imaginaros a vosotros mismos dentro de de quince o veinte años.

Redactad en vuestro cuaderno de clase un perfil personal y profesional. Es decir, pensad en qué estaréis trabajando y cómo será vuestra vida (dónde estaréis, cómo será vuestra casa, qué familia tendréis, a qué actividades de tiempo libre os dedicaréis, quiénes serán vuestros amigos).

Tenéis dos opciones: contar de verdad lo que creéis que pasará o inventar un futuro para un personaje totalmente ficticio. Y todo ello lo deberéis redactar como si ya hubiera ocurrido y lo estuvierais contanto en primera persona, con toda la información detallada (qué estudiaste, cuánto tiempo, cómo te preparaste, qué experiencia profesional has tenido, dónde has estado, compañeros, jefes, producto que ofreces…)

TAREA 17 – Escribiréis el texto definitivo en un documento en blanco. No obstante, deberéis hacer el trabajo previo en vuestro cuaderno EN SUCIO. Una vez hecho el borrador y corregido, pasaréis el texto definitivo a un documento word. CONSEJO IMPORTANTE: Cuanto antes comencéis a pensar en sucio en la tarea, mejor os saldrá la versión definitiva.

EVALUACIÓN – Deberás enviar el documento de la Tarea 17 como un documento adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el martes, 26 de mayo de 2020.


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Nos dirigiremos al apartado “Y a partir de entonces…” donde, tras trabajar palabras y expresiones de origen latino en la anterior tarea. En ésta pasaremos a aprender contenidos relacionados con los préstamos de otras lenguas que han sido adaptados e introducidos en nuestra lengua.

3º-27

HERRAMIENTA – Te recomiendo leer esta página sobre los distintos préstamos que hay en nuestra lengua. Donde se explica qué son y de qué idiomas extranjeros proceden, de forma mayoritaria, dando ejemplos.

TAREA 15 – Accede a esta página y realiza el ejercicio en el que debes relacionar la palabra de la izquierda con la correspondiente del desplegable. Y una vez hecho y comprobado anota el resultado obtenido.

TAREA 16 – Para terminar y repasar todo lo relacionado con el origen del léxico, nada mejor que trabajar con las palabras. En esta tarea vamos a buscar ejemplos de palabras del castellano con diversas procedencias. Para ello deberás descargarte este documento y realizar la tarea que en él se explica.

EVALUACIÓN – Deberás enviar el resultado de la Tarea 15 y el documento de la Tarea 16 relleno como un documento adjunto a mi correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 22 de mayo de 2020.

SEMANA 11/05/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Nos dirigimos al apartado “Un punto de vista histórico”, dentro de “De dónde vienen las palabras”

3º-26

En este apartado vamos a aprender conceptos relacionados con la etimología de nuestra lengua. Para trabajar todo este apartado deberás descargarte este archivo.

TAREA 14 – Deberás leer el texto de la Actividad de Lectura. Acto seguido responder a las dos preguntas que se formulan debajo del mismo. Tras ello tendrás que realizar el ejercicio de Autoevaluación y anotar la puntuación obtenida. Y por último, dentro del archivo que te descargaste, deberás hacer los ejercicios relacionados con las expresiones latinas.

HERRAMIENTA – Lee el apartado de Recuerda y la teoríade las Expresiones Latinas que hay en el documento descargado.

EVALUACIÓN – Deberás realizar los ejercicios propuestos en este documento utilizando la página web y mandármelo como documento adjunto al correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el lunes, 18 de mayo de 2020.


Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Concretamente en el apartado “¿De dónde vienen las palabras?”, por lo que quiere decir que retomamos el léxico; pero sin dejar la Literatura. El Siglo de Oro tiene ese nombre, porque es cuando se alcanza el máximo esplendor de nuestro idioma gracias a la sublime calidad de los autores de esta época.

3º-25

HERRAMIENTA – Deberéis leer el apartado “Reflexión” y a continuación descargaos este documento para leerlo detalladamente.

Seguiremos estudiando el origen y la evolución del castellano mediante esta página, a la que deberéis acceder y leer la teoría y realizar los tres ejercicios.

TAREA 13 – Tras leer el documento de Juan de Valdés, crea un documento word y escribe una breve reflexión que responda a la pregunta¿Has entendido bien lo que nos quiere decir? ¿Cuáles son las claves para entender el origen de nuestro léxico? Aprovecha en ese mismo documento y copia los resultados que has obtenido tras la realización de las tres actividades de la página del Origen de y evolución del castellano.

EVALUACIÓN – Envía en un correo electrónico un documento adjunto la TAREA 13. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 15 de mayo de 2020.


SEMANA 04/05/2020

Seguimos con el Siglo de Oro español. Concretamente la tarea de introducción a los autores y sus obras va a ser la confección de un documento en el que deberéis ordenar cronológicamente cada autor de los que se proponen, enlazarlo con su obra, adjuntar un retrato de cada autor como imagen, y hacer una breve reseña (5 líneas de texto) de la biografía del autor y de la obra que se adjunta. En total deberéis escribir 10 líneas como máximo para cada uno de los autores.

Autores: Garcilaso, Quevedo, Tirso de Molina, Mateo Alemán, Lope de Vega, Cervantes, “anónimo”, San Juan de la Cruz, Francisco de Rojas Zorrilla, Calderón dela Barca, Góngora, Fray Luis de León, Calderón de la Barca.

Obras: Las Soledades, Oda a la vida retirada, El Quijote, El Buscón, Fuenteovejuna, Guzmán de Alfarache, Cántico espiritual, La vida es sueño, Églogas, Sonetos, El burlador de Sevilla, El Lazarillo de Tormes, Entre bobos anda el juego.

TAREA 12Ordena los autores de forma cronológica, enlaza a cada autor con su obra correspondiente y escribe una breve reseña de la biografía del autor y del argumento de la obra (10 líneas de texto como máximo, en total entre biografía y argumento). La biografía del autor y el argumento de la obra podrás buscarlo en Wikipedia, NO COPIES Y PEGUES… ¡RESUME LO IMPORTANTE! Si no, la nota será cero. Añade a cada autor un retrato para identificarlo. El autor que aparece dos veces, ponlo sólo una vez. Y la obra que tiene un autor anónimo de la biografía del autor no podrás añadir nada.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme la información en un documento word adjunto en un correo electrónico. La fecha máxima para poder mandarlo será el martes, 12 de mayo de 2020.


Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Concretamente en el apartado “La Edad de Oro nunca es la presente”, por lo que quiere decir que retomamos la Literatura.

3º-24

HERRAMIENTA – Deberemos leer los apartados “Reflexión” y “Aprende”. A continuación os propongo que veáis estos vídeos que os servirán para recordar información que habíamos dado y que os sirva para seguir comprendiendo bien la nueva:

TAREA 10 – Una vez que estés bien informado deberás realizar este ejercicio de 10 preguntas sobre el tema. Una vez lo hayas hecho anota el número de respuestas correctas y el porcentaje final.

HERRAMIENTA – Una vez completado, pasaremos a centrarnos en el gran espectáculo de la época: el teatro. Deberás ver el siguiente vídeo.

TAREA 11 – En la página del proyecto, deberás bajar hasta el apartado de “Actividad de lectura”, leer el texto perteneciente a “La vida es sueño” y contestar a las cuatro preguntas que sobre él se formulan.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme a mi correo electrónico, en un documento word el resultado de aciertos de la tarea 10 y las respuestas de la tarea 11. La fecha máxima para poder mandarlo será el viernes, 8 de mayo de 2020.


SEMANA 27/04/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

En este caso, y visto lo bien que estáis trabajando, vamos a trabajar ejercicios fáciles sobre ortografía de la G – J y los signos de puntuación “comillas” y “guion”.

HERRAMIENTASPara trabajar G-J accede a esta página, al pasar el ratón sobre cada apartado verás que aparece la regla de ortografía que se aplica a los ejercicios que hay dentro. ¡PRESTA ATENCIÓN Y LÉELA BIEN! También, si necesitas un apoyo específico, aquí te dejo las reglas de ortografía de la G y la J.

Para trabajar las “comillas” y el “guion” accede a esta página. En ella deberás pulsar sobre el apartado “puntuación” tal y como se indica.

3º-20

Después accederás a esta página y deberás pulsar en los símbolos de comillas o de guion para trabajarlos.

3º-21

En cada uno de ellos accederás al apartado de teoría. Cuando lo hayas leído y comprendido, deberás bajar al final de la página y pulsar sobre el apartado “Ejercicios” para realizarlos.

3º-22

3º-23

TAREA 9 – Deberás hacer del apartado de ortografía de G-J los siguientes ejercicios:

Palabras con GJ 1 y 2. Frases con GJ 1 y 2. Homófonas GJ (ERROR EN LOS ENLACES)

Cambiamos GJ de arriba por estos: Ejercicio 1 y Ejercicio 2 (Pincha en cada uno para acceder) Cuando lo tengas relleno deberás pulsar en COMPRUEBA para ver el resultado.

Deberás hacer los ejercicios de las comillas y del guion.

EVALUACIÓN – Como son páginas donde se pueden corregir los ejercicios, una vez los tengas hechos. Para dejar constancia de tu evaluación deberás mandarme un correo electrónico con este archivo adjunto relleno con los resultados obtenidos tras la realización de cada ejercicio. La fecha máxima para poder mandarlo será el jueves, 30 de abril de 2020.

ATENCIÓN ALUMNADO CON TAREAS POR ENTREGAR: Si tienes alguna de las nueve tareas enviadas durante este trimestre sin realizar y sin enviar. Tendrás hasta el próximo 1 de mayo de 2020 para entregarlas. Si tras esa fecha no están entregadas, la nota será un cero.


SEMANA 20/04/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

Para terminar el apartado de la crónica y viendo que habéis trabajado bastante bien. Vamos a llevar a cabo una actividad de lectura reflexión y otra de concreción de términos por medio de un crucigrama.

Accederemos al apartao “El orden de los tiempos”

3º-18

Depués nos dirigiremos a la “Actividad de lectura” y tras leerla haremos una reflexión sobre el texto leído que sirva para contestar a las preguntas que hay debajo del texto, tal y como se muestra en la fotografía. Una vez escrita vuestra reflexión podréis pinchar en “Clic aquí”

3º-16

TAREA 7Escribe un texto a modo de reflexión personal, que contenga información suficiente para contestar a las preguntas que hay debajo del texto que has leído.

HERRAMIENTA – A continuación deberás leer el apartado “Recuerda” y acceder a estos enlaces (enlace1 y enlace2) para tener información para realizar la siguiente tarea.

TAREA 8 – Realiza la actividad de “Autoevaluación” en el que deberás completar el crucigrama con los tipos de crónicas que se correspondan con las pistas que se dan. Una vez lo hayas completado deberás pulsar en “Enviar” para que se autocorrija el crucigrama. IMPORTANTE: apunta la puntuación obtenida, para luego mandármela.

3º-17

COMODÍN 4 – Una vez trabajada la crónica y a modo de distracción, pasaremos a trabajar algunos contenidos de ortografía. Pero para ir abriendo boca, nada mejor que un buen trabalenguas. En el siguiente comodín deberás acceder al apartado “Uno aguija, otro no ceja” y leer el trabalenguas que se propone. Te propongo que lo intentes leer en voz alta, sin cometer fallos de pronunciación ni lectura en… ¡TREINTA SEGUNDOS! Una vez lo hayas conseguido me mandas tu experiencia.

3º-19

EVALUACIÓN – Deberás mandarme un correo electrónico incluyendo en el cuerpo del mensaje, el texto de la TAREA 7 y el resultado de la TAREA 8. Y si lo realizas, también tu experiencia de lectura del trabalenguas del COMODÍN 4. La fecha máxima para poder mandarlo será el domingo, 26 de abril de 2020.


Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

A continuación deberemos acceder al apartado “Cuéntame cómo te ha ido”.

3º-10

Deberemos prestar atención a la información de apartado “Reflexión

3º-11

TAREA5 – Deberéis acceder al “ejemplo de reportaje” leerlo e intentar averiguar cuál es exactamente la noticia de la que parte dicho reportaje y explicar con vuestras palabras cómo se nos explica. Una vez hecha deberéis pulsar en “Mostrar retroalimentación

A continuación deberéis seguir bajando la página.

3º-12

HERRAMIENTA – Deberás leer el apartado “Recuerda

COMODÍN2 – Como comodín tendremos esta tarea de autoevalución. Para realizarla, primero deberás marcar aquellas características que crees que debe tener un texto periodístico de carácter informativo, y una vez marcados, depués deberás darle a mostrar retroalimentación. Si la haces, deberás mandarme el resultado de aciertos que has tenido.

Acto seguido accederemos al apartado “Otra versión de los hechos”

3º-13

HERRAMIENTA – Deberás leer el apartado “Recuerda” y este enlace donde se explican las características de un reportaje periodístico.

COMODÍN3 – El siguiente comodín será la siguiente tarea de autoevaluación, en la que para realizarla deberás primero marcar las afirmaciones que creas como verdaderas sobre el reportaje y después pulsar en “mostrar retroalimentación” para que se corrija. Una vez hecha deberás mandarme el número de aciertos que has tenido.

3º-15

TAREA6 – La tarea final de este apartado será, teniendo en cuenta lo aprendido, y accediendo también a este enlace, por si aún quedara alguna duda. Deberéis escribir un reportaje con el siguiente tema: “Un día en el confinamiento de mi familia”. El reportaje deberá tener un título, una fotografía representativa y una redacción mínima de una página y máxima de dos. Deberás descargarte esta Rúbrica de evaluación de un reportaje, para saber cómo se va a evaluar.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme en un email como cuerpo del mensaje, la contestación de la TAREA5 y también (si has elegido hacerlos) el resultado de los COMODÍN2 y COMODÍN3. Y en ese mismo correo electrónico un documento word adjunto que contenga el reportaje de la TAREA6. La fecha máxima para poder mandarlo será el jueves, 23 de abril de 2020.


Semana 13/04/2020

Seguimos con nuestro proyecto http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

A continuación deberemos acceder al apartado “Preguntas en las ondas”, dentro de “Diálogos de aprendizaje”

3º-07

HERRAMIENTA – Deberemos leer bien el apartado y acceder al Manual de Estilo de RTVE donde se nos explican las pautas que tiene Radio Televisión Española para realizar una buena entrevista.

3º-08

TAREA3 – Realizar el apartado de “Autoevaluación” completando con las palabras que aparecen en el “banco de palabras” del enunciado los espacios en blanco. Una vez completados pulsar en “ENVIAR” anotar el número de aciertos y fallos.

3º-09

TAREA4 – Realizaremos INDIVIDUALMENTE una entrevista ficticia a un personaje famoso. Teniendo en cuenta el manual de estilo. Deberemos elegir a un personaje famoso (nacional o internacional) al que nos gustaría entrevistar y preparar las preguntas que le haríamos, AL MENOS DIEZ PREGUNTAS. En la tarea 4 deberéis transcribir esa entrevista a un documento Word, incluyendo la introducción/presentación que haríais del personaje entrevistado, las preguntas CON SUS RESPUESTAS (deberéis pensar e inventaros qué respuestas os daría) y la despedida de la entrevista. Todo aparece explicado en este archivo. Es el mismo que tenéis en el apartado “Accede a la tarea”

EVALUACIÓN – Deberás enviarme al correo el número de aciertos/fallos de la TAREA3 y el archivo word con la entrevista realizada de la TAREA4. La fecha máxima para poder mandarlo será el domingo, 19 de abril de 2020.


Comenzamos con el proyecto “Donde nacen las palabras”

¡INSTRUCCIONES MUY IMPORTANTES!

En la dinámica de trabajo que os iré mandando, clasificaré los contenidos en:

HERRAMIENTA: Calificaré como tal a todos los contenidos esenciales que deberás ver/leer/abrir para poder realizar correctamente las distintas tareas.

TAREA: Serán cada uno de los ejercicios obligatorios evaluables que deberás realizar sirviéndote de las herramientas y teniendo en cuenta siempre la fecha de entrega.

COMODÍN: Serán tareas complementarias y no obligatorias que contarán positivamente y su realización correcta servirá para subir nota y/o también para contrarrestar un negativo por tarea no entregada en la equivalencia siguiente: dos comodines entregados correctamente quitarán el negativo de una tarea no entregada.

En primer lugar nos familiarizaremos con la página http://descargas.pntic.mec.es/cedec/lenguayliteratura_2/contenidos/u05/index.html

A la izquierda os saldrá el desplegable de apartados del proyecto.

Deberéis entrar en el apartado “Diálogos para el aprendizaje”3º-01

HERRAMIENTA – Deberás leer la página entera. No hace falta que realices la actividad de autoevaluación.

3º-03

TAREA1 – Al final de la página, en el apartado de “Reflexión”, lee lo que se indica y realiza una reflexión en tu libreta de cinco líneas contestando a las preguntas.

3º-02

Una vez echa deberéis entrar en el apartado “Hablamos en la tele”

3º-04

HERRAMIENTA – Lee el apartado “Aprende”

COMODÍN1 – Realiza el apartado de “Autoevaluación” que consiste en ver la entrevista a Rafa Nadal y luego contestar a las afirmaciones verdadero o falso.

3º-05

TAREA2 – Baja al apartado “Tarea” y realiza de manera individual el ejercicio de deducción en tu libreta. Si tienes algún problema para descargarlo aquí tienes el archivo para poder verlo y descargarlo directamente.

EVALUACIÓN – Deberás mandarme un correo electrónico con las respuestas de la TAREA1 y de la TAREA2 (IMPORTANTE: las respuestas, aunque los hayas hecho en tu libreta NO ME LOS MANDES COMO FOTO, escríbelos en un documento word y adjuntas el archivo o como cuerpo del mensaje en el mismo correo electrónico. Y si la has realizado, envíame el resultado de correctas/incorrectas de las respuestas de COMODÍN1. La fecha máxima para poder entregarlo todo será el jueves, 16 de abril de 2020.

SEMANA 30/03/2020

Lee las instrucciones de la entrada “Pintores de batallas” de EducaLengua y haz lo correspondiente al curso 3º de ESO.

Fecha máxima de entrega del texto y publicación del dibujo: jueves, 2 de abril de 2020.


Tal y como estábamos viendo en el aula, vamos a continuar con el Complemento Circunstancial y después de prorrogar el examen debido a las circunstancias. Deberéis evaluaros con los ejercicios que hay en este enlace. Concretamente siguiendo esta ruta (La oración simple > Estructura del predicado > Reconocer en unas oraciones el CD / CI / ATRIBUTO / CC)

Se recomienda leer la teoría que tienes en tu libreta al respecto antes de hacer los ejercicios de esas páginas y mandar a mi correo electrónico el resultado obtenido tras su realización, indicando tu nombre, apellido y curso, además de la puntuación de la siguiente manera: CD1:puntuación/CD2:puntuacion/CI1:puntuación/CI2:puntuación/ATR1:puntuación/ATR2:puntuación/CC1:puntuación/CC2:puntuación. Lo de 1-2 de cada complemento se corresponde con el ejercicio 1 o 2 que tiene cada complemento de los indicados dentro de su propio apartado.

ATENCIÓN: Para pasar de la actividad 1 a la 2 deberás pulsar en elsímbolo => que encontrarás al lado de la palabra “índice”, no en la tecla => que encontrarás al lado del número de ejercicio de complemento en el que estés. Si tienes dudas, puedes preguntarme.

La fecha límite de entrega de los resultados será el domingo, 22 de marzo de 2020.

A partir del lunes 16 de marzo se publicarán nuevas actividades para realizar en la semana del 23 al 29 de marzo.


TAREAS LIBRO DE LECTURA:

Continuamos con “El Lazarillo de Tormes”

Aquí os dejo un enlace al archivo que estábamos leyendo en clase.

Y otro a una edición adaptada, para que conforme vayáis leyendo os sirva para comprender mejor lo que en ella se cuenta.

Además os enlazo esta Guía de Actividades sobre el Lazarillo, para trabajar la lectura.

La tarea que deberéis realizar es: finalizar la lectura del Tratado 1, leer completamente el Tratado 2. Y realizar las actividades correspondientes a los Tratados 1 y 2 (páginas 5 a 11 del documento) Una vez las tengáis me las mandáis al correo. Y como siempre, recordad que si hay dudas, estoy a vuestra disposición.

La fecha máxima de entrega de estas tareas de lectura será el domingo, 29 de marzo de 2020.

 

TAREA COMPLEMENTARIA PARA 2º ESO Y 3º ESO

ES DE LAS QUE MOLA -Y MUCHO- HACER

(y, sí… tendrá reconocimiento en la nota final para quien la presente)

Dada la situación tan excepcional ante la que nos encontramos, hoy seguramente, muchos de vosotros os habréis levantado confusos, como en un sueño. A otros incluso os habrá despertado la alarma por olvidar quitarla ayer noche. Sí, no vamos a volver aún al instituto. Pero como veis, no paramos de hacer cosas y seguimos en la brecha del aprendizaje, incluso con muchos más jóvenes como vosotros que están en la misma situación y que se han unido al llamamiento de ayuda que presenté hace dos días.

¡AL LÍO!

La propuesta es… ¡ESCRIBIR UN DIARIO PERSONAL!

Sí, un diario os permitirá llevar un registro de actividades y es ahí donde podréis incluir hábitos que quisiérais desarrollar y que son más positivos que los que tienes actualmente.

Llevaréis a cabo una bitácora de situaciones importantes y cómo fuisteis capaces de salir de problemas… ¡PORQUE VAMOS A SALIR! ESTO SE ACABARÁ Y VENCEREMOS.

Es decir, podréis llevar un registro de vuestras lecciones aprendidas. Es así como podréis daros cuenta de lo que habréis cambiado, lo que habréis aprendido y es aquí donde es importante que no os limitéis ni os juzguéis. Cuando eres libre de escribir lo que piensas y lo que sientes realmente te sirve como desahogo y para manejar tus emociones.

Así que… ¡AL ATAQUE!

En este enlace os dejo información esencial de cómo llevarlo a cabo.

La idea es que para ello utilicéis un cuaderno que tengáis por casa. También podéis utilizar folios sueltos (numeradlos para que no se os desordenen ni los perdáis) O incluso la propia libreta de la asignatura.

Podéis seguir el orden cronológico de narración de las cosas más importantes que habéis hecho cada día (por la mañana, medio día, tarde, noche). Añadir un apartado para dificultades y cosas superadas. Otro para cosas aprendidas. Y añadir incluso frases motivadoras, ideas que se os ocurran, reflexiones, dibujos, anécdotas, recuerdos… ¡ES VUESTRO DIARIO!

Yo esta noche comenzaré el mío.

¡ÁNIMO!

10 comentarios en “Aula IES Manuel Cañadas

  1. Esto que estás haciendo es maravilloso! Yo también sou profesor de español y vivo en Suecia. Aquí aún no han cerrado los centros pero esto que has hecho es una inspiración en caso de que cierren aquí también. Muchas gracias!
    //Julio

    • Gracias Julio. Entre todos podemos compartir recursos y hacer esto más ameno para los chavales y que no pierdan la dinámica de trabajo y formación.
      Lo que necesitéis está a vuestra disposición.
      Saludos

  2. Mil gracias por tus recursos. Soy profe de español en EEUU. Esta es nuestra segunda semana sin clases y tus ideas me vienen como anillo al dedo.

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