Enseñemos y aprendamos juntos

Durante la semana que viene, chicos y chicas de 2º de ESO, tendréis que explicarles a vuestros compañeros aquello sobre lo que habéis estado trabajando y preparando esta semana. Vosotros alumnos, os convertiréis en profesores de otros compañeros; en eso consiste la vida: aprender y enseñar. Quizá algunos de vosotros estaréis inquietos por ser la primera vez que habláis en público, tal vez creáis que no estáis lo suficientemente preparados por mucho trabajo que hayáis hecho durante estos días. Para todos vosotros va dirigido este vídeo. Visualizadlo tantas veces como sea necesario, comprended lo que dice…

No os preocupéis, estad tranquilos y enseñadle al mundo qué se siente siendo geniales.

Y no olvidéis que en vuestras exposiciones, así como en la vida, no importa quiénes seáis… alguien siempre aprenderá de vosotros. Todos somos, maestros y estudiantes.

¿Qué queréis enseñarle al Mundo?… ¡HACEDLO!

Palabras con clase

Conforme ha avanzado el curso hemos ido viendo en clase las distintas tipologías textuales hasta llegar al Texto Expositivo , que ha coincidido con el inicio del estudio de las Categorías Gramaticales de nuestra lengua.

De esta unión ha surgido la siguiente actividad que llevaremos a cabo, y que consiste en proponer que sea el alumnado quien explique de manera inicial, las características principales de la clases de palabras al resto de sus compañeros de clase, siempre con la ayuda del profesor que les guiará en la búsqueda de información, presentación de la exposición y evaluación del nivel de conocimiento del alumnado tras las explicaciones.

Desarrollo de la actividad:

-División de la clase en 8 grupos, uno por cada categoría gramatical, compuesto por alumnado de nivel heterogéneo.

-Sorteo de la clase de palabra que estudiará cada grupo.

-Búsqueda de información y actividades de comprensión, en las páginas webs que se enlazarán a cada categoría gramatical en EducaLengua, así como en el libro de texto. Para ello será necesario que el alumnado traiga a clase su ordenador portátil.

-Anotación del trabajo diario realizado por el grupo en el “Diario de trabajo”.

-Seguimiento del progreso de cada grupo por parte del profesor. Cualquier duda que surja se preguntará de inmediato al profesor.

-Trabajo por tareas de los integrantes del grupo. La división del trabajo del grupo lo harán los propios miembros del grupo; pero TODOS deberán trabajar.

Cada grupo deberá:

a) Realizar un dossier de trabajo que incluya:

Portada en la que se incluya a modo de título la clase de palabra que le toque, así como el nombre de los componentes del grupo.

Diario de trabajo. Donde apuntéis el trabajo que habéis hecho tanto en clase como en casa, día a día.

Teoría principal sobre la clase de palabra elegida y que previamente se habrá buscado y trabajado para adaptarla al nivel de dificultad del grupo.

Actividades de comprensión sobre la clase de palabra. Deberéis incluir en este apartado de 10 a 12 actividades; pero sin solucionar.

Solucionario de las actividades del anterior apartado. Es decir, las mismas actividades del punto anterior, pero ya solucionadas.

Bibliografía donde queden reflejadas las direcciones de las páginas webs y libros de consulta que habéis consultado y utilizado para hacer el trabajo.

NOTA. Cada uno de los puntos anteriores serán los apartados que deba tener el trabajo para entregar antes del día 12 de diciembre.

b) Preparar una exposición académica para el resto de la clase de unos 15 minutos de extensión para explicar al resto de la clase las características de vuestra clase de palabra. Tendréis a vuestra disposición, tanto la pizarra digital como la convencional.

NOTA. Para la presentación de la teoría en clase podéis ayudaros de un pequeño guión; pero nunca poneros solo a leer delante de vuestros compañeros. Para que salga bien ensayad y comprended bien lo que vais a explicar.

c) Preparar una hoja con 5 actividades para que el alumnado las realice después de vuestra exposición y que servirá para asegurarnos así de que la exposición se ha entendido. Incluyendo actividades de nivel inicial, medio y más difíciles para así poder ver si hay alumnado que tenga dificultades.

NOTA. La hoja con actividades la tendréis que tener preaparada para el día de vuestra exposición, si es antes mejor para que yo pueda hacer las fotocopias correspondientes. Se piden 5 actividades en esta hoja; pero si veis que son muy largas, con 3 serán suficientes.

ATENCIÓN: La fecha límite para entregar el dossier al profesor será el día viernes 12 de diciembre de 2014.

Finalidad:

Con esta actividad vamos a fomentar el trabajo en grupo, implicar al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollar las distintas competencias educativas, iniciar el estudio de las categorías gramaticales y estudiar poner en práctica el texto expositivo.

PÁGINAS DE CONSULTA

-Sustantivo:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1nombre.htm

http://www.gramaticas.net/2013/01/el-sustantivo.html

-Determinante:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1determi.htm

http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-determinante.html

-Adjetivo:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adjetiv.htm

http://www.gramaticas.net/2010/08/ejemplos-de-adjetivos.html

-Pronombre:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1pronomb.htm

http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-pronombres.html

-Verbo:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1verbo.htm

http://www.gramaticas.net/2013/04/los-verbos.html

-Adverbio:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adpreco.htm

http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-adverbios.html

-Preposición:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adpreco.htm

http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-preposiciones.html

-Conjunción:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adpreco.htm

http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-conjuncion.html

Resúmenes y ejercicios de las clases de palabras:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1anamorf.htm

http://www.gramaticas.net/2012/11/tipos-de-palabras.html

http://www.xtec.cat/~jgenover/morfo.htm

Hombre del Sur

Nos adentramos ahora en el estudio del texto narrativo, una tipología textual que nos acompaña a lo largo de nuestras vidas, no sólo en los libros, novelas, cuentos o tebeos que leemos; sino también en las películas, series o telenovelas que vemos en el cine o la televisión y en las noticias, reportajes o crónicas que utilizamos para estar conectados con la realidad del mundo que nos rodea.

Para iniciar el estudio de la narración vamos a leer el relato del escritor británico Roald Dahl, Hombre del Sur perteneciente a su libro “Relatos de lo inesperado” que nos servirá como apoyo para ver las características de la narración, así como de la descripción y el diálogo. Tipologías éstas, que tan ligadas están a cualquier proceso narrativo.

Puedes leer Hombre del Sur aquí.

Y cómo es ya por muchos sabido, a lo largo de la historia, la narración se ha servido de imágenes para apoyar todo acto narrativo. Por lo que a modo de complemento del texto vamos a ver también la adaptación cinematográfica que hizo de este relato, el mago del suspense, Alfred Hitchcock para su serie “Alfred Hitchcock presenta”.

 

ACTIVIDADES

ATENCIÓN: Antes de responder a las actividades debes primero leer el texto completo y luego ver el vídeo. ¡En ese orden!

1) ¿Transcurre la historia en el mismo lugar en el texto que en el vídeo? Explícalo y señala las diferencias.

2) ¿Cuál de los dos finales te ha parecido más apasionante y mejor narrado? Explica por qué.

3) Una vez leído el texto y visto el vídeo. ¿Cuál de las dos versiones te ha gustado más? ¿La que ha imaginado tu cabeza al leerlo o la que has visto en el vídeo? Explica por qué.

BONUS

A todos los que os haya gustado el vídeo, os dejo una selección con los mejores capítulos de “Alfred Hitchcock presenta” que puedes ver en YouTube.

Un verano de libros

Y como ya se acerca el fin de curso y el verano, qué mejor época para dedicar parte de nuestro tiempo libre a descubrir mundos nuevos, imposibles, dejar volar nuestra imaginación hacia parajes insólitos y castillos encantados, acompañar a variopintos personajes a correr nuevas aventuras, conquistar islas y acabar con hechizos imposibles.

Todo eso, y mucho más está en muchos libros interesantes de bibliotecas públicas y librerías.

Os recomiendo ahora unos cuantos.

Para 1º de ESO: “Coraline” de Neil Gaiman; “Peter Pan” de James Matthew Barrie; “Las brujas” de Roald Dahl y “El diario de Greg” de Jeff Kinney.

Para 2º de ESO: “Viaje al centro de la tierra” de Stevenson; “Nunca más” de F. Lalana y J.M. Almárcegui; “Tempus fugit. Ladrones de almas” de Javier Ruescas y “El alimento de los dioses” de Gonzalo Moure.

Para 3º de ESO: “Atrapa la luna” de Sarah Dessen; “Zona prohibida” de David Cirici; “Los tres secretos del samurai” de Blanca Álvarez y “Bajo las ruedas” de Hermann Hesse.

Si tenéis curiosidad por cualquier otro libro, no dudéis en comentar.

Disfrutad del verano.

Curso de métrica y poesía

metrica

 

Desde que el ser humano comienza a tener inquietudes literarias, éstas se han visto ligadas al canto, a la lírica y en definitiva, a la poesía.
Es éste un género literario considerado como una manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, en verso o en prosa; que ha sido consagrado a lo largo de la historia de la Literatura en lengua castellana, a través de los siglos, gracias a las innumerables creaciones numerosos autores. 

Es por lo tanto un lugar, la poesía, destinado al deleite de los sentidos. El cual, ha sido utilizado para plasmar los sentimientos del yo poético y hacer partícipe de los mismos a los diversos lectores a través de las épocas y en los diversos géneros literarios, puesto que no podemos olvidar que el estilo poético aparece en los géneros narrativo, lírico y dramático.

Es el momento de hacer accesible la poesía a nuestros jóvenes, que vean que aunque sean textos antiguos, los temas que tratan en ellos son contemporáneos, los escritores de épocas pasadas tenían inquietudes similares a las nuestras. Ahora bien, para poder disfrutar de estos textos lo primero que deben saber es que la poesía utiliza unos códigos propios para crear el mensaje poético.

La rima, el ritmo, la lectura en voz alta, la correcta entonación y las figuras retóricas son esas llaves, que siendo bien utilizadas nos servirán para abrir y disfrutar de ese cofre de cultura y goce que se esconde en los poemas.

A continuación te dejamos unas páginas donde podrás aprender aspectos relacionados con la métrica, por medio de explicaciones claras, que complementarán a las de clase, y ejercicios intuitivos que te servirán para comprender mejor lo aprendido.

Curso de métrica

Ejercicios con todas las figuras retóricas

Relaciona figuras literarias

En los dos enlaces siguientes podrás disfrutar de una gran selección de textos poéticos de los mejores autores de nuestra lengua:

POESI.AS

A media voz

Marcapáginas para el Día del Libro

Para celebrar el Día del Libro, el próximo miércoles 23 de abril, os proponemos participar con Leer.es en la campaña Doblando papeles, desplegando lecturas. Una forma de celebrar esta fecha simbólica aunando el placer de la lectura, la papiroflexia y la importancia de leer e interpretar textos instructivos para resolver problemas de la vida real.

Tan solo tenéis que leer un texto con unas sencillas indicaciones para elaborar un marcapáginas. Después, deberéis escribir en él una de vuestras frases favoritas, colocarlo en un libro al que tengáis especial cariño, fotografiarlo y subir la imagen resultante a Twitter utilizando el “hastag” #desplegando. Os dejamos las instrucciones para su elaboración y ¡esperamos vuestras creaciones!