Conciencia lingüística andaluza

Las hablas andaluzas son una serie de variedades lingüísticas históricas de la lengua española, que dentro de España se hablan en Andalucía, Ceuta, Melilla y por andaluces emigrados principalmente a grandes ciudades españolas. También es hablado en Gibraltar. Lingüísticamente comparte muchas características con las variedades usadas en zonas de Extremadura, Castilla-La Mancha y la Región de Murcia. Existen numerosos registros del dialecto andaluz en el Atlas Lingüístico y Etnográfico de Andalucía.

Nos encontramos ante una variedad oral que nunca ha sido unificado ni normalizado oficialmente. Por ello, sus rasgos característicos se presentan de distinta manera a lo largo del territorio de Andalucía.

Motivos históricos, sociales y políticos han llevado a creer a muchos españoles, entre ellos muchos andaluces, que las hablas andaluzas no son una variedad lingüística; sino una tosca y aleatoria deformación de la lengua española. Es común, por ejemplo, usar el andaluz en diálogos humorísticos de ciertos personajes varios buscando un efecto cómico. De esta manera, ha existido tradicionalmente una visión negativa del dialecto andaluz por parte de los hablantes de otras variedades lingüísticas de España. De hecho, existen referencias que desprecian, rechazan o condenan al andaluz desde principios del siglo XVI. Desde el siglo XIX la concepción negativa del andaluz se ha apoyado en dos creencias erróneas:

  • La primera, que estamos ante una “deformación vulgar” del español “correcto”, lo cual es una idea extralingüística.
  • La segunda, que se trata de producto de la ignorancia y del atraso cultural de los andaluces, lo que obviaba dos hechos fundamentales: La antigüedad de los rasgos dialectales andaluces es muy anterior a la crisis socioeconómica andaluza, y el hecho de que las hablas andaluzas no sólo se caracterizan por sus rasgos fonéticos, sino también por un abundante léxico propio y por rasgos morfosintácticos y semánticos peculiares.

Estas ideas parecen ligadas al hecho de que muchos hablantes de variedades septentrionales entraron en contacto con el dialecto andaluz por medio de inmigrantes y obreros con poco prestigio social movidos a áreas industriales del norte. El bajo prestigio adjudicado a esas personas y la marginación de que fueron objeto se extendió a las variedades lingüísticas habladas por ellos.

Estos falsos planteamientos deben ser modificados, por medio de la educación, con la adquisición de una conciencia lingüística propia que sirva para transmitir la riqueza léxica y cultural de esta variedad lingüística centenaria.

Visualiza este vídeo y contesta las preguntas:

  • Extrae del vídeo algunas características propias de las hablas andaluzas.
  • Escribe tu opinión acerca de la variedad lingüística andaluza y explica con argumentos cómo se puede revertir la mala conciencia que se tiene de las hablas andaluzas.

 

A continuación tenéis un vídeo con las diferencias de pronunciación entre los fonemas /ll/ e /y/ en el castellano. Así podréis diferenciarlos, dado que el yeísmo es la característica que hace que ambos se pronuncien de igual manera.

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Sociedad de la información

Desde que el ser humano tiene conciencia de su propia existencia, adquiere unos hábitos de comportamiento que tienden al contacto con otros seres de su entorno. Es por lo que podemos decir que somos seres sociales por naturaleza.

Con el avance de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se ha ampliado el concepto económico de la globalización a las relaciones sociales apareciendo el concepto de sociedad de la información en la que las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. La aparición de internet y su utilidad a nivel usuario por la amplia mayoría de habitantes del planeta, ha sido el empujón necesario para acercar la distancia entre las personas y la información a lo largo del globo; siendo  la aparición y uso continuado de smartphones, tablets, portátiles, smart-TV, e-books y redes sociales, determinante para tal desarrollo.

Ahora bien, La sociedad de la información no está limitada a Internet, aunque éste ha desempeñado un papel muy importante como un medio que facilita el acceso e intercambio de información y datos. Y es que de acuerdo con la declaración de principios de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, llevado a cabo en Ginebra (Suiza) en 2003,no hemos de olvidar que la sociedad de la información debe estar centrada en la persona, integradora y orientada al desarrollo, en que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento, para que las personas, las comunidades y los pueblos puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida, sobre la base de los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas.

A continuación podréis ver en este vídeo el informe de datos de la Sociedad de la información en España durante 2014.

Opinemos

Desde que el ser humano adquiere conciencia propia de su propia existencia, y del mundo que le rodea, comienza a mostrar su subjetividad y punto de vista sobre el mismo, reflexionando de manera autónoma o dirigida hacia otros interlocutores.

A este proceso llamamos argumentación, que no es más ni menos que opinar acerca del mundo que nos rodea. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.

La argumentación es algo que nos rodea, y así está presente en textos de los medios de comunicación como editoriales periodísticas, artículos de opinión, columnas, ensayos… o por medio de formas orales de comunicación como tertulias, debates, coloquios, mesas redondas, discursos políticos y publicitarios o conversaciones cotidianas.

El éxito de la argumentación está en saber exponer bien nuestro punto de vista (tesis) sobre un tema, por medio de datos e ideas (argumentos) que lo sostengan. Además deberemos de tener en cuenta el orden de la argumentación, el modo de comunicarnos, el entorno o contexto comunicativo y los interlocutores.

Servirán como argumentaciones orales los siguientes vídeos.

Los números de EducaLengua en 2014

Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2014 de EducaLengua.

Muchas gracias a todos los que lo habéis visitado y aportado ideas. ¡Nos vemos en 2015!

Aquí hay un extracto:

Un teleférico de San Francisco puede contener 60 personas. Este blog fue visto por 3.200 veces en 2014. Si el blog fue un teleférico, se necesitarían alrededor de 53 viajes para llevar tantas personas.

Haz click para ver el reporte completo.

Quijotes recomendando Quijotes

“La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra la tierra ni el mar encubre; por la libertad, así como por la honra, se puede y debe aventurar la vida, y, por el contrario, el cautiverio es el mayor mal que puede venir a los hombres.”

(Don Quijote de la Mancha, segunda parte, cap. LVIII)

Que es muy largo, antiguo, difícil de entender, que va de un señor loco y otro algo tonto que hacen locuras por ahí, que está sobrevalorado… y muchas opiniones similares más, son las que nos podremos encontrar de aquellos que no se han acercado a la obra más importante de la Literatura en lengua castellana y una de las más importantes de la mundial.

Pero, y si nosotros sabemos que es la más importante… ¡hagamos que la lean! Pues eso, que también es igual de desacertado el pretender que de manera obligatoria todos nuestros alumnos se enfrenten a ella como el torero nuevo que sale a la plaza del mundo, desnudo y sin más experiencia que alguna de las muchas opiniones que reproducía arriba.

Eduquemos en el acercamiento, así como en su correcta lectura y comprensión. Sí, es más arduo y difícil para el profesor que decirle a cualquiera que se lea la obra para tal fecha; pero a la larga es más gratificante… para los lectores. Mostrémosles el camino que lleva a Cervantes a escribir, seamos los escuderos de nuestros alumnos lectores. Expliquémosles las rencillas y guerras literarias que había entre los autores de la época. Quién es y cómo “nace” el personaje de un hidalgo venido a menos que elige vivir la vida al estilo de sus antepasados. Hablémosles del amor a los ideales, de la lealtad de la amistad, del compañerismo fiel, de la justicia de los hombres y del honor. No tengamos miedo a leer con ellos esos pasajes trepidantes de aventuras, amor, misterio, picaresca, terror o ciencia ficción que hay escondidos en la obra. Y que comenten, que discutan la obra, que opinen sobre ella, que la vivan y sientan como propia; porque suya es, tal y como quiso Cervantes.

Y para tal fin, el académico y escritor Arturo Pérez-Reverte nos ha preparado una edición de las buenas, de esas que se hacen midiendo el texto y pesando el oro pepipa a pepita. Un trabajo insigne y que debe servirnos para introducir a los jóvenes lectores en la literatura del mañana y de siempre; porque sin saber de dónde viene todo, difícilmente podrán comprender otros textos con los que se enfrenten en el futuro.

Y que no lo digo yo solo, que lo decimos muchos que la hemos leído, comprendido y releído, y que aún seguimos encontrando en sus hojas una enseñanza, un consejo, una sonrisa para este gran viaje que es la vida.

¡Animaos, que el Quijote es vuestro!

Enseñemos y aprendamos juntos

Durante la semana que viene, chicos y chicas de 2º de ESO, tendréis que explicarles a vuestros compañeros aquello sobre lo que habéis estado trabajando y preparando esta semana. Vosotros alumnos, os convertiréis en profesores de otros compañeros; en eso consiste la vida: aprender y enseñar. Quizá algunos de vosotros estaréis inquietos por ser la primera vez que habláis en público, tal vez creáis que no estáis lo suficientemente preparados por mucho trabajo que hayáis hecho durante estos días. Para todos vosotros va dirigido este vídeo. Visualizadlo tantas veces como sea necesario, comprended lo que dice…

No os preocupéis, estad tranquilos y enseñadle al mundo qué se siente siendo geniales.

Y no olvidéis que en vuestras exposiciones, así como en la vida, no importa quiénes seáis… alguien siempre aprenderá de vosotros. Todos somos, maestros y estudiantes.

¿Qué queréis enseñarle al Mundo?… ¡HACEDLO!