Palabras con clase

Conforme ha avanzado el curso hemos ido viendo en clase las distintas tipologías textuales hasta llegar al Texto Expositivo , que ha coincidido con el inicio del estudio de las Categorías Gramaticales de nuestra lengua.

De esta unión ha surgido la siguiente actividad que llevaremos a cabo, y que consiste en proponer que sea el alumnado quien explique de manera inicial, las características principales de la clases de palabras al resto de sus compañeros de clase, siempre con la ayuda del profesor que les guiará en la búsqueda de información, presentación de la exposición y evaluación del nivel de conocimiento del alumnado tras las explicaciones.

Desarrollo de la actividad:

-División de la clase en 8 grupos, uno por cada categoría gramatical, compuesto por alumnado de nivel heterogéneo.

-Sorteo de la clase de palabra que estudiará cada grupo.

-Búsqueda de información y actividades de comprensión, en las páginas webs que se enlazarán a cada categoría gramatical en EducaLengua, así como en el libro de texto. Para ello será necesario que el alumnado traiga a clase su ordenador portátil.

-Anotación del trabajo diario realizado por el grupo en el “Diario de trabajo”.

-Seguimiento del progreso de cada grupo por parte del profesor. Cualquier duda que surja se preguntará de inmediato al profesor.

-Trabajo por tareas de los integrantes del grupo. La división del trabajo del grupo lo harán los propios miembros del grupo; pero TODOS deberán trabajar.

Cada grupo deberá:

a) Realizar un dossier de trabajo que incluya:

Portada en la que se incluya a modo de título la clase de palabra que le toque, así como el nombre de los componentes del grupo.

Diario de trabajo. Donde apuntéis el trabajo que habéis hecho tanto en clase como en casa, día a día.

Teoría principal sobre la clase de palabra elegida y que previamente se habrá buscado y trabajado para adaptarla al nivel de dificultad del grupo.

Actividades de comprensión sobre la clase de palabra. Deberéis incluir en este apartado de 10 a 12 actividades; pero sin solucionar.

Solucionario de las actividades del anterior apartado. Es decir, las mismas actividades del punto anterior, pero ya solucionadas.

Bibliografía donde queden reflejadas las direcciones de las páginas webs y libros de consulta que habéis consultado y utilizado para hacer el trabajo.

NOTA. Cada uno de los puntos anteriores serán los apartados que deba tener el trabajo para entregar antes del día 12 de diciembre.

b) Preparar una exposición académica para el resto de la clase de unos 15 minutos de extensión para explicar al resto de la clase las características de vuestra clase de palabra. Tendréis a vuestra disposición, tanto la pizarra digital como la convencional.

NOTA. Para la presentación de la teoría en clase podéis ayudaros de un pequeño guión; pero nunca poneros solo a leer delante de vuestros compañeros. Para que salga bien ensayad y comprended bien lo que vais a explicar.

c) Preparar una hoja con 5 actividades para que el alumnado las realice después de vuestra exposición y que servirá para asegurarnos así de que la exposición se ha entendido. Incluyendo actividades de nivel inicial, medio y más difíciles para así poder ver si hay alumnado que tenga dificultades.

NOTA. La hoja con actividades la tendréis que tener preaparada para el día de vuestra exposición, si es antes mejor para que yo pueda hacer las fotocopias correspondientes. Se piden 5 actividades en esta hoja; pero si veis que son muy largas, con 3 serán suficientes.

ATENCIÓN: La fecha límite para entregar el dossier al profesor será el día viernes 12 de diciembre de 2014.

Finalidad:

Con esta actividad vamos a fomentar el trabajo en grupo, implicar al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollar las distintas competencias educativas, iniciar el estudio de las categorías gramaticales y estudiar poner en práctica el texto expositivo.

PÁGINAS DE CONSULTA

-Sustantivo:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1nombre.htm

http://www.gramaticas.net/2013/01/el-sustantivo.html

-Determinante:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1determi.htm

http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-determinante.html

-Adjetivo:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adjetiv.htm

http://www.gramaticas.net/2010/08/ejemplos-de-adjetivos.html

-Pronombre:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1pronomb.htm

http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-pronombres.html

-Verbo:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1verbo.htm

http://www.gramaticas.net/2013/04/los-verbos.html

-Adverbio:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adpreco.htm

http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-adverbios.html

-Preposición:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adpreco.htm

http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-preposiciones.html

-Conjunción:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adpreco.htm

http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-conjuncion.html

Resúmenes y ejercicios de las clases de palabras:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1anamorf.htm

http://www.gramaticas.net/2012/11/tipos-de-palabras.html

http://www.xtec.cat/~jgenover/morfo.htm

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Categorías gramaticales

La gramática es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de unas oraciones y otro tipo de constituyentes textuales. También se denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de una lengua concreta; por lo que podemos afirmar que, cada lengua posee su propia gramática.

A modo de definición sería ésta una válida explicación de lo que supone, en todo lenguaje, la existencia de unas reglas que le sirven al emisor para constituir correctamente los mensajes que emite y al receptor para poder comprenderlos. Es cierto que en la comprensión ya introduciríamos todos los aspectos relacionados con los significados de las palabras y expresiones, pero si no disponemos de una armoniosa constitución del mensaje nos será difícil, por no decir imposible, su comprensión.

Quien regula la reglas de uso y constitución de mensajes, así como su significado, en nuestro idioma es la Real Academia Española, que desde el año 1714 (este año se cumplen 300 años de su formación) lleva desempeñando dicha función de manera independiente.

El estudio de los aspectos relacionados con la Sintaxis, la Morfología, la Fonética, la Fonología, el Léxico, la Semántica y la Pragmática están relacionados con la labor gramatical y su estudio compete directamente a nuestra asignatura. Por ello, comenzando por uno de sus elementos principales, hemos de prestar especial atención a lo que recibe el nombre de “Categorías Gramaticales”. El estudio de las clases de palabras y de las reglas que sirven para diferenciar, por ejemplo un sustantivo de un adverbio, es algo de vital importancia dentro de la asignatura de Lengua castellana y Literatura, sobre todo porque nos servirá para actividades sintácticas, morfológicas, semánticas, literarias, etc. que realicemos en los distintos cursos.

Por dicha razón aquí tenéis una ficha-resumen con los aspectos más relevantes de cada categoría gramatical. Y en el siguiente enlace, encontraréis una página con actividades para reforzar dichos contenidos.