La entrevista

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. También la entrevista puede significar mucho para otras personas, ya que les pueden servir para conocer a figuras de cierta relevancia o prestigio social.

Como hemos visto y trabajado ya en clase, en la entrevista se dan distintos tipos de comportamientos por parte del entrevistador, el entrevistado o el mismo tema de la entrevista en sí. En esta entrada podéis ver un resumen de sus características.

Durante un tiempo hemos estado trabajando la importancia de las entrevistas en el terreno laboral, realizando en clase la tarea de rol-play en las que vosotros habéis tenido que enfrentaros a una entrevista de trabajo creando vosotros mismos el papel de un personaje que se enfrentaba a tal situación. Además de la tarea de la entrevista, visualizamos dos vídeos para poneros en situación.

A modo de conclusión tras la realización de las entrevistas realizadas y el visionado de los cursos deberéis hacer una aportación a esta entrada, en el apartado de COMENTARIOS en el que contestéis a la siguiente cuestión:

  • Reflexión personal sobre la actividad de la “Entrevista de trabajo” de manera general (qué opinasteis de la actividad antes de realizarla, al prepararla, durante las intervenciones de vuestros compañeros y al final) y también de manera particular desde vuestra propia experiencia a la hora de ser entrevistados, indicando además:

a) Qué cosas nuevas habéis aprendido.

b) Qué podríais haber mejorado o mejorar, de cara a otras entrevistas, de vuestra propia intervención.

ATENCIÓN: A la hora de identificaros al poner vuestra contestación en los comentarios os pide vuestro nombre, en este apartado indicaréis vuestro nombre y grupo [ejemplo: “Antonio3A“]. La extensión deberá ser como mínimo una cara de un folio y como máximo las dos caras, para ello os recomiendo primero que lo escribáis en el cuaderno y tras revisarlo subáis vuestra aportación al comentario.

Comprensión lectora

La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo.

La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el proceso a través del cual el lector “interactúa” con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo.

La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.

La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados; esta es la diferencia entre lectura y comprensión, por lo que es una competencia a alcanzar por el alumnado para fomentar el aprendizaje transversal, no únicamente relacionado con aspectos de la asignatura de Lengua castellana y Literatura.

El objetivo de este trabajo es mejorar la competencia básica de la lectura en el alumnado e introducir cambios en la metodología empleada.

La lectura consta de un componente de fluidez y otro de comprensión. Un buen lector debe dominar ambos.

Estas orientaciones están basadas en las investigaciones y trabajo desarrollado por Jesús Pérez González.

1- Mejora de la comprensión lectora. Componentes de la misma y enseñanza de estrategias que la facilitan.
2- Mejora de la fluidez lectora.
3- Ejercicios prácticos en sesiones de clases en donde se trabajan ambos aspectos.

Estos son los textos para trabajar la comprensión lectora:

TEXTO 1