La entrevista

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. También la entrevista puede significar mucho para otras personas, ya que les pueden servir para conocer a figuras de cierta relevancia o prestigio social.

Como hemos visto y trabajado ya en clase, en la entrevista se dan distintos tipos de comportamientos por parte del entrevistador, el entrevistado o el mismo tema de la entrevista en sí. En esta entrada podéis ver un resumen de sus características.

Durante un tiempo hemos estado trabajando la importancia de las entrevistas en el terreno laboral, realizando en clase la tarea de rol-play en las que vosotros habéis tenido que enfrentaros a una entrevista de trabajo creando vosotros mismos el papel de un personaje que se enfrentaba a tal situación. Además de la tarea de la entrevista, visualizamos dos vídeos para poneros en situación.

A modo de conclusión tras la realización de las entrevistas realizadas y el visionado de los cursos deberéis hacer una aportación a esta entrada, en el apartado de COMENTARIOS en el que contestéis a la siguiente cuestión:

  • Reflexión personal sobre la actividad de la “Entrevista de trabajo” de manera general (qué opinasteis de la actividad antes de realizarla, al prepararla, durante las intervenciones de vuestros compañeros y al final) y también de manera particular desde vuestra propia experiencia a la hora de ser entrevistados, indicando además:

a) Qué cosas nuevas habéis aprendido.

b) Qué podríais haber mejorado o mejorar, de cara a otras entrevistas, de vuestra propia intervención.

ATENCIÓN: A la hora de identificaros al poner vuestra contestación en los comentarios os pide vuestro nombre, en este apartado indicaréis vuestro nombre y grupo [ejemplo: “Antonio3A“]. La extensión deberá ser como mínimo una cara de un folio y como máximo las dos caras, para ello os recomiendo primero que lo escribáis en el cuaderno y tras revisarlo subáis vuestra aportación al comentario.

Conciencia lingüística andaluza

Las hablas andaluzas son una serie de variedades lingüísticas históricas de la lengua española, que dentro de España se hablan en Andalucía, Ceuta, Melilla y por andaluces emigrados principalmente a grandes ciudades españolas. También es hablado en Gibraltar. Lingüísticamente comparte muchas características con las variedades usadas en zonas de Extremadura, Castilla-La Mancha y la Región de Murcia. Existen numerosos registros del dialecto andaluz en el Atlas Lingüístico y Etnográfico de Andalucía.

Nos encontramos ante una variedad oral que nunca ha sido unificado ni normalizado oficialmente. Por ello, sus rasgos característicos se presentan de distinta manera a lo largo del territorio de Andalucía.

Motivos históricos, sociales y políticos han llevado a creer a muchos españoles, entre ellos muchos andaluces, que las hablas andaluzas no son una variedad lingüística; sino una tosca y aleatoria deformación de la lengua española. Es común, por ejemplo, usar el andaluz en diálogos humorísticos de ciertos personajes varios buscando un efecto cómico. De esta manera, ha existido tradicionalmente una visión negativa del dialecto andaluz por parte de los hablantes de otras variedades lingüísticas de España. De hecho, existen referencias que desprecian, rechazan o condenan al andaluz desde principios del siglo XVI. Desde el siglo XIX la concepción negativa del andaluz se ha apoyado en dos creencias erróneas:

  • La primera, que estamos ante una “deformación vulgar” del español “correcto”, lo cual es una idea extralingüística.
  • La segunda, que se trata de producto de la ignorancia y del atraso cultural de los andaluces, lo que obviaba dos hechos fundamentales: La antigüedad de los rasgos dialectales andaluces es muy anterior a la crisis socioeconómica andaluza, y el hecho de que las hablas andaluzas no sólo se caracterizan por sus rasgos fonéticos, sino también por un abundante léxico propio y por rasgos morfosintácticos y semánticos peculiares.

Estas ideas parecen ligadas al hecho de que muchos hablantes de variedades septentrionales entraron en contacto con el dialecto andaluz por medio de inmigrantes y obreros con poco prestigio social movidos a áreas industriales del norte. El bajo prestigio adjudicado a esas personas y la marginación de que fueron objeto se extendió a las variedades lingüísticas habladas por ellos.

Estos falsos planteamientos deben ser modificados, por medio de la educación, con la adquisición de una conciencia lingüística propia que sirva para transmitir la riqueza léxica y cultural de esta variedad lingüística centenaria.

Visualiza este vídeo y contesta las preguntas:

  • Extrae del vídeo algunas características propias de las hablas andaluzas.
  • Escribe tu opinión acerca de la variedad lingüística andaluza y explica con argumentos cómo se puede revertir la mala conciencia que se tiene de las hablas andaluzas.

 

A continuación tenéis un vídeo con las diferencias de pronunciación entre los fonemas /ll/ e /y/ en el castellano. Así podréis diferenciarlos, dado que el yeísmo es la característica que hace que ambos se pronuncien de igual manera.

Sociedad de la información

Desde que el ser humano tiene conciencia de su propia existencia, adquiere unos hábitos de comportamiento que tienden al contacto con otros seres de su entorno. Es por lo que podemos decir que somos seres sociales por naturaleza.

Con el avance de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se ha ampliado el concepto económico de la globalización a las relaciones sociales apareciendo el concepto de sociedad de la información en la que las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. La aparición de internet y su utilidad a nivel usuario por la amplia mayoría de habitantes del planeta, ha sido el empujón necesario para acercar la distancia entre las personas y la información a lo largo del globo; siendo  la aparición y uso continuado de smartphones, tablets, portátiles, smart-TV, e-books y redes sociales, determinante para tal desarrollo.

Ahora bien, La sociedad de la información no está limitada a Internet, aunque éste ha desempeñado un papel muy importante como un medio que facilita el acceso e intercambio de información y datos. Y es que de acuerdo con la declaración de principios de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, llevado a cabo en Ginebra (Suiza) en 2003,no hemos de olvidar que la sociedad de la información debe estar centrada en la persona, integradora y orientada al desarrollo, en que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento, para que las personas, las comunidades y los pueblos puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida, sobre la base de los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas.

A continuación podréis ver en este vídeo el informe de datos de la Sociedad de la información en España durante 2014.

Opinemos

Desde que el ser humano adquiere conciencia propia de su propia existencia, y del mundo que le rodea, comienza a mostrar su subjetividad y punto de vista sobre el mismo, reflexionando de manera autónoma o dirigida hacia otros interlocutores.

A este proceso llamamos argumentación, que no es más ni menos que opinar acerca del mundo que nos rodea. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.

La argumentación es algo que nos rodea, y así está presente en textos de los medios de comunicación como editoriales periodísticas, artículos de opinión, columnas, ensayos… o por medio de formas orales de comunicación como tertulias, debates, coloquios, mesas redondas, discursos políticos y publicitarios o conversaciones cotidianas.

El éxito de la argumentación está en saber exponer bien nuestro punto de vista (tesis) sobre un tema, por medio de datos e ideas (argumentos) que lo sostengan. Además deberemos de tener en cuenta el orden de la argumentación, el modo de comunicarnos, el entorno o contexto comunicativo y los interlocutores.

Servirán como argumentaciones orales los siguientes vídeos.

Bienvenidos

Hola a todos.

Tras años de experiencia docente y dado que en los tiempos que corren, las nuevas tecnologías forman ya parte de nuestra vida cotidiana. Como profesor de la asignatura de Lengua castellana y Literatura he visto conveniente introducir de forma complementaria, y ya no solo de manera esporádica, el uso de las nuevas tecnologías en mis clases. El amplio abanico de posibilidades que nos brinda internet, así como la enseñanza reglada del buen uso de la misma, para poder tener acceso al amplio caudal de información que se encuentra en la red de redes y al tratamiento de la misma, es algo que compete a gran parte de la sociedad y sobre todo a todo al ámbito docente.

En nuestro día a día nos encontramos rodeados de información. Si a esto le añadimos la necesidad natural del ser humano de comunicarse y sociabilizarse utilizando no solo los cauces convencionales, sino también las nuevas herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías, nos hallamos con una necesidad real de utilizar de manera correcta los códigos comunicativos y las vías por las que fluye la comunicación para que nuestro mensaje sea comprendido por el mayor número de receptores. La adquisición de la competencia lingüística es el fin que fundamenta el esfuerzo realizado; dado que un ciudadano competente, lingüísticamente hablando, podrá comprender y expresarse de manera oral y escrita, sobre el tema que él decida.

Gracias a las nuevas tecnologías el mundo cada vez es más pequeño, por ello hemos de propiciar con nuestro trabajo, que el buen conocimiento de los códigos comunicativos apoyados en nuestra lengua y nuestra cultura sean herramientas con las que nuestros jóvenes puedan construir su propio futuro y alcanzar sus metas.

Por dichas razones nace “EducaLengua”. Un portal dedicado a la asignatura de Lengua castellana y Literatura, en el que además de servir de apoyo a mis clases presenciales en el aula, mi alumnado, y cualquier usuario que lo desee, podrá encontrar información relacionada con la materia, al alcance de un clic.

¡Adelante!

Antonio Manuel Membrilla Fernández

Profesor de Lengua Castellana y Literatura